<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，助力青年教師成長，提升我校整體教學(xué)質(zhì)量，3月14日，寧都縣名師工作室團隊走進寧都六小，為我校課堂教學(xué)把脈問診，賦能未來發(fā)展。</p> 李小紅老師執(zhí)教三年級《一幅名揚中外的畫》 <p class="ql-block"> 李老師通過“初讀畫作——梳信息”“品讀畫作——感名揚中外”以及“觀賞畫作——講名畫”三個學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，重點探究“為什么這幅畫能夠名揚中外？”，在學(xué)生充分理解后，再出示評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生介紹這幅名畫。</p> <p class="ql-block"> 李老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)北宋都城的繁華風(fēng)貌，讓學(xué)生直觀感受到《清明上河圖》中描繪的熱鬧街市，幫助學(xué)生更好地理解課文。</p> <p class="ql-block"> 幾位專家肯定了李老師扎實的教學(xué)功底，有單元主題和新課標(biāo)意識，能以任務(wù)群的形式組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。也提出了幾點建議：</p><p class="ql-block"> 1.老師要緊扣單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。可以先引導(dǎo)學(xué)生找到2-4自然段的關(guān)鍵句，再重點研讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生明白作者是怎樣把“人物眾多”這一中心意思寫清楚的，讓學(xué)生提煉文中的關(guān)鍵詞句，學(xué)生習(xí)得作者的表達方法后，再進行相關(guān)情境的練寫，如寫一寫“操場真熱鬧”。接著由扶到放讓學(xué)生自學(xué)3-4自然段。</p><p class="ql-block"> 2.教學(xué)伊始，應(yīng)先創(chuàng)設(shè)故宮博物院講解員情境，并貫穿始終。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)中也要注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。</p> 黃鵬娟老師執(zhí)教四年級《母雞》 <p class="ql-block"> 羅天生主任對這堂課給予了充分肯定，黃鵬娟老師對教材非常熟悉，課堂設(shè)計非常新穎，融合了本單元的語文要素。同時也給我們提出了寶貴的建議：</p><p class="ql-block"> 1.寫控訴狀或表揚信時，應(yīng)讓學(xué)生先品讀句子，再概括理由。</p><p class="ql-block"> 2.本單元主題是動物，可以采用比較的方法去閱讀，感受作者不同的表達方法。如語言表達上，《貓》傾向口語化，《母雞》更多的是書面語；寫法上《貓》是明貶實褒，《母雞》是先抑后揚；情感表達上，《貓》自始至終是喜愛，《母雞》由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)橘澝溃磁濉?lt;/p> 謝瑩老師執(zhí)教一年級《動物兒歌》 <p class="ql-block"> 李尚榮主任對謝瑩老師課堂中的情境創(chuàng)設(shè)、寫字指導(dǎo)、朗讀形式、組織教學(xué)給予了肯定，同時也提出了非常寶貴的建議：</p><p class="ql-block"> 1.一二年級語文的重難點是識字。識字應(yīng)以“趣”為主，要以各種有趣的形式結(jié)合各種識字方法來進行教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 2.本課是一首兒歌，要指導(dǎo)學(xué)生讀“韻味”，品“韻味”。朗讀要有層次，循序漸進，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)活動也要有層次地呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 3.低段老師的語言要充滿趣味性。老師可以通過講故事或情境語，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，激活學(xué)生的識字興趣。這些都要靠老師有趣的語言來引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 4.寫字指導(dǎo)建議：①要結(jié)合“三看”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力；②要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣及提筆即練字的意識；③指導(dǎo)書寫時要滲透漢字的謙讓美，熏陶中華優(yōu)秀文化；④學(xué)生寫字時，老師要蹲下身去評價，適時蓋印章、給學(xué)生建議，多表揚鼓勵，少批評。</p> 陳燕燕老師執(zhí)教四年級《平均數(shù)》 <p class="ql-block"> 陳老師在教學(xué)時，讓學(xué)生通過動手操作、觀察、分析等活動，認識平均數(shù)，理解平均數(shù)的意義，知道平均數(shù)的特征。并能利用平均數(shù)的特征解決生活中的實際問題。整個教學(xué)過程循循善誘，有梯度、有深度，學(xué)生參與度高 ，課堂氣氛活躍。課前老師通過巧記數(shù)字的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師課前收集大量生活中平均數(shù)的素材，讓學(xué)生深入理解了平均數(shù)的重要性以及在生活中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 專家也提出了以下建議：</p><p class="ql-block"> 1、淘淘和笑笑的比賽成績可以先只出示淘淘的比賽成績，再問用哪個數(shù)表示淘淘的整體水平比較合適呢？</p><p class="ql-block"> 2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上老師可以大膽放手讓學(xué)生多說、多理解，讓學(xué)生對平均數(shù)有個更深層次的理解。</p> 李藤老師執(zhí)教三年級《Unit3 Learning better A Let's spell》 <p class="ql-block"> 李老師教學(xué)重難點突出，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法多樣，有情境教學(xué)，語音教學(xué)，實物教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。新授環(huán)節(jié)時間把控恰到好處，在輸出環(huán)節(jié)，可以看到學(xué)生在感知，操練和運用層面都表現(xiàn)突出，表達自然，慢慢走向深度學(xué)習(xí)。整節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)自然，環(huán)境寬松，學(xué)生愉悅，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，學(xué)生參與語言實踐活動，大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動中，不知不覺中學(xué)會了字母及其發(fā)音，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。體現(xiàn)了踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。同時整堂課讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，實踐中運用在教育中創(chuàng)新，體現(xiàn)了立德樹人的根本任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 專家建議：</p><p class="ql-block"> 1、新授方面可以適當(dāng)放慢腳步。</p><p class="ql-block"> 2、評價方式，雖有師評與自評，但自評環(huán)節(jié)過于簡單。評價方面不能只有教師評價，要體現(xiàn)自評，他評。教師可以嘗試在教學(xué)評一體化中融合自評與他評貫穿在輸出的語言知識環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，使整個課堂更優(yōu)化。</p><p class="ql-block"> 3、繪本教學(xué)可以放慢腳步，學(xué)生圈的時候最好不要放音頻。</p> <p class="ql-block"> 這場關(guān)于課堂的"問診"不是終點，而是教育者永不停歇的修行。那些被喚醒的課堂靈感，終將在未來的三尺講臺上開出花來。愿我們始終保有這份對教學(xué)的熱愛與探索，讓課堂永遠向著光的方向，拔節(jié)而生。</p>