<p class="ql-block"> “谷雨潤萬物，教研綻芳華?！?025年4月18日，布爾津鎮(zhèn)白湖路小學聯(lián)合諶春紅小學數(shù)學名師培養(yǎng)工作室，舉辦“數(shù)字賦能樂德生態(tài)課程教學實踐活動”三四年級數(shù)學專場?；顒右浴奥鋵嵑诵乃仞B(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識”為主題，通過同課異構、互動研討和專家講座等形式，探索數(shù)字教育新路徑。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同課異構·異彩紛呈</p><p class="ql-block"> 活動伊始，白湖路小學重點培養(yǎng)教師徐佳瑤與工作室成員張亞楠共同開啟一場關于三年級下冊《復式條形統(tǒng)計圖》一課的“同課異構”教研之旅。在數(shù)字與童真的交匯處，兩位老師用不同的方式譜寫了統(tǒng)計教學的動人篇章。張老師創(chuàng)新采用,課前視頻導入，動態(tài)展示班級男女生運動喜好調查數(shù)據(jù)，引導學生對比分析，高效理解復式圖的優(yōu)勢，凸顯技術賦能與數(shù)據(jù)工具意識。徐老師以“情緒調節(jié)”為切入點，巧妙引導學生發(fā)現(xiàn)運動器材配置的統(tǒng)計需求。 兩節(jié)課分別從技術應用和人文關懷角度落實數(shù)據(jù)意識，展現(xiàn)了統(tǒng)計教學的多元路徑。聽課教師一致認為：數(shù)據(jù)教學既要高效直觀，也要貼近生活，真正助力學生核心素養(yǎng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 三四節(jié)課由白湖路小學骨干教師李金梅與名師工作室成員孫慧老師授課，兩位教師圍繞四年級下冊《平均數(shù)》這一課題，以同課異構的方式，為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)風格迥異卻同樣精彩的數(shù)學課堂。李老師的課堂如行云流水，從兩杯不同水量的直觀情境出發(fā)，通過環(huán)環(huán)相扣的教學設計，讓學生在層層遞進的練習中扎實掌握平均數(shù)的計算方法。孫老師則另辟蹊徑，在同樣以水量問題導入的基礎上，巧妙聯(lián)系生活實際，引導學生理解平均數(shù)的統(tǒng)計意義，體現(xiàn)了對數(shù)學本質的深刻把握。這種教學智慧的碰撞，不僅讓聽課教師受益匪淺，更讓我們看到了《平均數(shù)》教學的不同可能。</p> <p class="ql-block"> 以評促教·以議優(yōu)學</p><p class="ql-block"> 在精彩的同課異構展示后，四位執(zhí)教老師進行了簡單的說課和課堂反思。李金梅老師坦言在課堂節(jié)奏把控上的得與失，孫慧老師則分享了如何平衡概念深度與練習量的思考。隨后，與會教師圍繞“如何讓平均數(shù)教學更貼近學生生活”展開熱烈討論，提出了諸如“增加真實數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動”、“設計階梯式問題鏈”等寶貴建議。</p> <p class="ql-block"> 理論賦能·實踐啟航</p><p class="ql-block"> 下午蹲點教研員幸秀紅老師結合四節(jié)研討課，帶來了《聚焦“統(tǒng)計與概率”培育學生數(shù)據(jù)意識》的專題講座。講座實現(xiàn)了教育理論與教學實踐的深度交融，為數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)開辟了新思路。幸老師以教學實踐為根基，結合豐富案例，系統(tǒng)闡釋了大數(shù)據(jù)時代學生數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)的有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 相信在未來的教學實踐中，老師們將帶著此次活動的收獲，不斷創(chuàng)新教學方法，提升教學質量，讓數(shù)據(jù)意識的種子在學生心中生根發(fā)芽，茁壯成長，為學生的數(shù)學學習和全面發(fā)展奠定堅實基礎，在教育的舞臺上綻放更加絢爛的光彩。</p>