<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，探尋復(fù)習(xí)課有效教學(xué)方法，5月9日，教研員顧育芬老師攜青年骨干教師團(tuán)隊(duì)來到雅溪學(xué)校，開展主題為“聚焦幾何思維，落實(shí)核心素養(yǎng)”的送教研討活動(dòng)?；▓@學(xué)校的金大君老師和青林學(xué)校的謝錦霞老師分別進(jìn)行課堂展示，徐軍波老師作專業(yè)點(diǎn)評(píng)，顧育芬老師總結(jié)發(fā)言，雅溪學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與觀摩研討。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"><b>金大君老師：以問題驅(qū)動(dòng)思維，夯實(shí)幾何運(yùn)算根基</b></p><p class="ql-block"> 九年級(jí)《簡單幾何計(jì)算》課堂上，金大君老師以一道三角形的簡單計(jì)算對(duì)勾股定理、三角函數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了梳理，以中考第19題真題為切入點(diǎn)，圍繞三角形中的線段長和三角函數(shù)計(jì)算展開教學(xué)。他采用“一題多解”教學(xué)模式，從基礎(chǔ)公式回顧到綜合應(yīng)用層層遞進(jìn)。金老師注重書寫規(guī)范的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，總結(jié)了一題多解的多種方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“分步得分”的應(yīng)試策略，課堂節(jié)奏緊湊、實(shí)效性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"><b>謝錦霞老師：巧用性質(zhì)與判定，構(gòu)建菱形證明與計(jì)算邏輯</b></p><p class="ql-block"> 八年級(jí)《再探菱形》一課中，謝錦霞老師以菱形的判定方法導(dǎo)入，以此直觀復(fù)習(xí)了菱形的特殊性質(zhì)。課堂核心環(huán)節(jié)圍繞“菱形的判定與性質(zhì)綜合應(yīng)用”展開，謝老師設(shè)計(jì)了一道開放性探究題：“若AB??4，BC??8，你能提出關(guān)于菱形AECF的哪些問題？”在謝老師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生通過例題1的學(xué)習(xí)，馬上想出了若干個(gè)問題。在課堂中，謝老師給足了同學(xué)們情緒價(jià)值，部分同學(xué)充當(dāng)著小老師的角色，大家合作交流溝通，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。謝老師還巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖歸納菱形的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從“邊、角、對(duì)角線”三個(gè)維度思考菱形的性質(zhì)與判定，并總結(jié)菱形問題可以轉(zhuǎn)化為直角三角形或等腰三角形問題來解決一些邊、角的計(jì)算，強(qiáng)化幾何知識(shí)的結(jié)構(gòu)化理解。</p> 顧育芬老師、徐軍波老師進(jìn)課堂 評(píng)課總結(jié) <p class="ql-block"><b>徐軍波老師：精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，錨定復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)化方向</b></p><p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)中，徐軍波老師從“目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生參與度”“素養(yǎng)滲透力”三個(gè)維度對(duì)兩堂課進(jìn)行剖析。他高度評(píng)價(jià)金大君老師的課堂“以練促思、講練結(jié)合”，尤其贊賞例題設(shè)計(jì)的梯度性和學(xué)生板演的即時(shí)反饋機(jī)制；針對(duì)謝錦霞老師的課，他提出“情緒價(jià)值到位，教師板演規(guī)范”的亮點(diǎn)，對(duì)例題的選擇也多加贊賞。徐老師同時(shí)建議各位老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬自己的思維廣度，才能更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。徐老師還結(jié)合新課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)幾何教學(xué)應(yīng)注重“從直觀感受到邏輯推理”的過渡，避免陷入“重結(jié)論、輕過程”的誤區(qū)。</p> <p class="ql-block"><b>顧育芬老師：總結(jié)展望，凝聚團(tuán)隊(duì)前行力量</b></p><p class="ql-block"> 教研員顧育芬老師在總結(jié)中充分肯定本次活動(dòng)的實(shí)效性。她指出，兩位授課教師均能立足學(xué)情，緊扣幾何教學(xué)的核心問題——金老師的課“重基礎(chǔ)、強(qiáng)規(guī)范”，謝老師的課“重探究、促生成”，體現(xiàn)了幾何復(fù)習(xí)教學(xué)的教研價(jià)值。顧老師對(duì)七八年級(jí)的復(fù)習(xí)課從“溫故知新”的角度提出建議。最后，她鼓勵(lì)青年教師多學(xué)習(xí)，多吸收并產(chǎn)出，在反思與實(shí)踐中加速專業(yè)成長。</p> 小結(jié) <p class="ql-block"> 本次送教活動(dòng)以課堂為陣地，以問題為導(dǎo)向，既有生動(dòng)鮮活的實(shí)踐案例，又有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，為各位年輕數(shù)學(xué)教師提供了寶貴的交流平臺(tái)。未來，雅溪學(xué)校數(shù)學(xué)組將繼續(xù)深耕教學(xué)研究，以匠心守初心，以精進(jìn)致前行，助力學(xué)生在幾何世界中發(fā)現(xiàn)邏輯之美、思維之趣。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">一審：羅濤</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?二審：尤欣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?三審：徐燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?撰稿人：劉敏</p>