【課題動(dòng)態(tài)10】以詩為舟，橫渡千年文脈——第七屆“詩教中國”詩詞講解大賽啟航札記solo <p class="ql-block ql-indent-1">古詩文是中華文明長河中璀璨的明珠，是先人智慧凝結(jié)的精神星河。我們在平仄韻律中擷英咀華，實(shí)則是在與千年文脈對話，為思維的深度埋下伏筆，為文化的根系注入活水。</p><p class="ql-block ql-indent-1">恰逢第七屆“詩教中國”詩詞講解大賽盛大開啟，這無疑是個(gè)鍛煉學(xué)生古詩文理解與應(yīng)用的好機(jī)會(huì)。因此《SOLO分類理論視域下初中古詩文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探究》課題組執(zhí)理論之楫，揚(yáng)創(chuàng)新之帆，深情投身此次大賽。以現(xiàn)代科技為筆，以靈動(dòng)形式為墨，為學(xué)子鋪就從單點(diǎn)擷英到系統(tǒng)織錦的思維進(jìn)階之路，于杏壇黌門間，探尋傳統(tǒng)詩詞教育在新時(shí)代的全新可能，讓千年詩韻借科技之光煥發(fā)新生，在思維的沃土上綻放出更璀璨的文化之花。</p> 一、開啟詩意之旅 方案設(shè)計(jì)，凝聚智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，課題組老師們便進(jìn)入了緊張的準(zhǔn)備階段，紛紛發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，圍繞比賽要求展開深入研討。從活動(dòng)流程的細(xì)致規(guī)劃，到講解詩詞的精心挑選，再到講解形式的大膽創(chuàng)新，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)考量與論證。在一次次的思維碰撞中，大家各抒己見，不斷完善活動(dòng)方案，力求讓整個(gè)活動(dòng)既能充分展現(xiàn)詩詞之美，又能激發(fā)學(xué)生對詩詞的濃厚興趣 ，為后續(xù)活動(dòng)的順利開展筑牢根基。</p> 課堂引領(lǐng)，播撒詩種 <p class="ql-block ql-indent-1">要想學(xué)生呈現(xiàn)一段合格的“詩詞講解”，課堂教學(xué)是根基，教師們妙語如珠，以靈動(dòng)鮮活的講述為學(xué)生架起穿梭千年的時(shí)光廊橋。她們或?qū)ⅰ断嘁姎g》中“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收”的亡國之痛與黍離之悲娓娓道來；或激昂吟誦《丑奴兒》里“欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”的深沉無奈，道盡壯志難酬的滄桑心境；或帶著學(xué)生漫步西湖之畔，用詩意的語言描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的春日盛景，讓詩句中的盎然生機(jī)躍然眼前。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生們屏息凝神，沉浸在詩詞構(gòu)筑的瑰麗世界中。他們仿佛看見詩人們或仗劍天涯，或輾轉(zhuǎn)流離，在歷史的畫卷上留下濃墨重彩的一筆。隨著教師抑揚(yáng)頓挫的講解，驚嘆于詩詞意境的空靈美妙，動(dòng)容于詩人情感的真摯深沉。在這充滿詩意的課堂上，一顆顆熱愛詩詞的種子正在學(xué)生心中破土而出，茁壯成長。</p> 師生共創(chuàng)，雕琢精品 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上的啟發(fā)點(diǎn)燃了學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，他們迅速行動(dòng)起來。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍坐在一起，各抒己見，積極分享自己對詩詞的理解與感悟。有的學(xué)生從詩詞的意象入手，分析其蘊(yùn)含的情感；有的學(xué)生則結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，解讀詩詞創(chuàng)作的背景。在熱烈的討論氛圍中，大家相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，對詩詞的理解也更加深入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">流傳千年的文學(xué)篇章的魅力非旦夕能采擷。課后，學(xué)生們主動(dòng)查閱資料，從圖書館的古籍到網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)術(shù)論文，結(jié)合課上課下的感悟進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己的講解思路，當(dāng)遇到晦澀難懂之處，他們便帶著思考后的困惑，主動(dòng)叩響老師的辦公室門。思維的火花在他們腦海中不斷迸發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講解稿的創(chuàng)作過程從構(gòu)思雛形到雕琢成品，遣詞謀篇，皆歷經(jīng)反復(fù)推敲與打磨。教師以專業(yè)視角引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精準(zhǔn)而鮮活的語言，將對詩詞的獨(dú)特感悟娓娓道來，同時(shí)注重行文邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性與情感表達(dá)的感染力。學(xué)生們則如同靈動(dòng)的詩人，充分釋放天馬行空的想象力與蓬勃的創(chuàng)造力，為文稿注入青春獨(dú)有的蓬勃朝氣與鮮活生命力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一次次字斟句酌的修改、一回回思想火花的碰撞中，這份凝聚著師生心血的講解稿逐漸褪去青澀，蛻變?yōu)橐黄柡娨馀c匠心的佳作，成為師生攜手耕耘的最美成果，我們已隱約能瞧見學(xué)生在鏡頭前的風(fēng)采。為效果的最佳呈現(xiàn)，教師們再度與學(xué)生深入討論，剖析每段內(nèi)容的鏡頭表達(dá)，生成拍攝腳本，以期結(jié)果不負(fù)所望。</p> 二、定格詩意瞬間 拍攝——展現(xiàn)風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">拍攝一開始，教師們先上陣打樣。鏡頭前，她們從容自若，舉手投足間盡展深厚的專業(yè)積淀與經(jīng)年累月的教學(xué)智慧。一襲端莊得體的衣裝，搭配沉穩(wěn)大氣的儀態(tài)，讓知識(shí)的傳遞更顯莊重；字正腔圓的講解，如潺潺清泉浸潤心田，飽含情感的演繹，似點(diǎn)點(diǎn)星火點(diǎn)燃共鳴，盡顯師者風(fēng)范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而學(xué)生們恰似春日里蓬勃生長的新芽，將青春的蓬勃朝氣盡數(shù)揮灑。在老師們的指點(diǎn)下，逐句推敲細(xì)節(jié)，縱使稚氣未脫，卻依然目光堅(jiān)定、聲如銀鈴，以自信昂揚(yáng)的姿態(tài)，道出對詩歌的獨(dú)特感悟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了拍攝的順利，老師們提前四處勘景，在拍攝過程中反復(fù)調(diào)整站位與講解節(jié)奏。為了幾秒完美鏡頭，他們不懼烈日雨點(diǎn)，一遍遍補(bǔ)錄，一次次NG，最終順利完成拍攝。</p> 剪輯——匠心呈現(xiàn) <p class="ql-block ql-indent-1">一幀一幀雕琢，一遍一遍打磨，拍攝結(jié)束后，老師們又化身執(zhí)著的文化工匠，在光影世界里精研細(xì)磨。從畫面構(gòu)圖到節(jié)奏把控，從配樂選擇到字幕雕琢，每個(gè)細(xì)節(jié)都?xì)v經(jīng)反復(fù)推敲、數(shù)易其稿，只為讓詩詞的千年神韻在屏幕上完美綻放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這些作品也許畫面不是最精美，也許理解不是最完美，但它們凝結(jié)著師生們的智慧與汗水，更承載著我們對詩詞文化的深情熱愛，以及傳承經(jīng)典、弘揚(yáng)文明的堅(jiān)定使命?，F(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)這充滿詩意的光影世界，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)碰撞出的獨(dú)特魅力！</p><p class="ql-block ql-indent-1">（因比賽尚未結(jié)束，只展示成品部分精彩片段）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以詩為舟，我們在第七屆“詩教中國”的浪潮中破浪前行；以韻作橋，我們在經(jīng)典傳承的道路上攜手并肩。這場比賽，不僅是技藝的切磋，更是心靈的共鳴；不僅是智慧的碰撞，更是情懷的傳遞。未來，我們將帶著這份熱忱，繼續(xù)深耕詩詞教育，讓傳統(tǒng)文化在課堂綻放更絢爛的光彩！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本篇由蓮花縣城廂中學(xué)省基礎(chǔ)教育研究2024年度課題《SOLO 分類理論視域下初中古詩文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探究》（立項(xiàng)編號(hào)：PXYW2024-0191 ）課題組供稿。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">圖頻：課題組成員</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">編輯：賀蘇燕</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">審核：賀丹 李蕓芳</span></p>