<p class="ql-block">上周，孩子們在談?wù)摦厴I(yè)時(shí)提到，要和老師、小伙伴們告別。告別的話題讓我注意到，孩子們開始對身邊的人和事物有了一些感受和思考。于是，今天我問孩子“什么是感恩”時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的理解和想法。為了讓孩子們更加深入地感受感恩的意義，我們和孩子一起閱讀了繪本故事《感謝的味道》，通過引故事，引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己想感恩的人和原因，幫助他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)愛、感知愛和表達(dá)愛?；顒?dòng)開始，我輕聲問道： “你們知道什么是感恩嗎？” 孩子們紛紛舉手回答： </p><p class="ql-block">嘉行說：“感恩就是謝謝別人?！? </p><p class="ql-block">書妍補(bǔ)充道：“是別人對我們好，我們也對別人好?！? </p><p class="ql-block">璟睿認(rèn)真地說：“感恩就是記得別人對你的好?！?</p><p class="ql-block">老師：“你們說得很好！感恩是記住別人對我們的好，并用心去感謝他們。感恩不僅僅是說‘謝謝’，也可以通過我們的行為和語言表達(dá)出來。</p> 你想感恩誰? <p class="ql-block">通過故事，我接著問孩子們：“你想感恩誰，為什么?”我邀請孩子們分享自己的感恩對象和原因。孩子們的回答讓我感動(dòng)，真誠又充滿童趣。 </p><p class="ql-block">嘉行第一個(gè)舉手：“我要感恩爸爸媽媽，因?yàn)樗麄儠?huì)帶我出去玩?！? </p><p class="ql-block">卓璟接著說：“爸爸媽媽把我養(yǎng)這么大，還經(jīng)常帶我出去玩?！?</p><p class="ql-block">書妍認(rèn)真地說：“爸爸媽媽很辛苦，他們上班賺錢，還會(huì)給我們買玩具?！? </p><p class="ql-block">哲鑫笑著補(bǔ)充：“爸爸媽媽天天給我買好吃的東西！” </p><p class="ql-block">康康點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我也要感恩爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兛偸前盐茵B(yǎng)這么大?！? </p><p class="ql-block">孩子們用繪畫的形式記錄了下來。</p> <p class="ql-block">聽完孩子們的回答，我接著問：“除了感恩爸爸媽媽，還可以感恩誰呢？”</p><p class="ql-block">寶怡說：“我要感恩廚師，因?yàn)樗麄兠刻旌苄量?，給我們準(zhǔn)備這么豐盛的午餐?！? </p><p class="ql-block">天予補(bǔ)充道：“是呀，廚師給我們煮飯，我最喜歡他們做的炒飯了！”</p><p class="ql-block"> 佳文舉手說：“我要感恩老師，因?yàn)槔蠋熋刻於己苄量?，不僅帶著我們，還教會(huì)我們很多東西?！? </p><p class="ql-block">璟睿繼續(xù)說：“我要感恩我的同學(xué)，因?yàn)楹退麄冊谝黄穑颐刻於己荛_心。我們一起長大，一起學(xué)習(xí)?！? </p><p class="ql-block">梓炫大聲說：“我要感恩保安叔叔，因?yàn)樗刻於颊驹陂T口保護(hù)我們。</p><p class="ql-block">志源滿懷感激地說：“我要感恩園長媽媽，因?yàn)樗盐覀兊挠變簣@管理得很整齊、很干凈、很好玩，我最喜歡園長媽媽了?！? </p><p class="ql-block">吳薄接著補(bǔ)充：“園長姐姐每天都會(huì)在幼兒園門口接我，我也很感激她?！? </p><p class="ql-block">思妍說：“我要感恩醫(yī)生姐姐，因?yàn)樗刻於紩?huì)在幼兒園門口給我晨檢?！? </p><p class="ql-block">聽完孩子們的回答，我對孩子們說：“今天我們說了很多感恩的人。每一個(gè)人都在用自己的方式愛著我們，幫助我們。把你想感謝的人畫出來吧，這是一份非常美好的事情呢?！?lt;/p> <p class="ql-block">這次活動(dòng)幫助孩子們學(xué)會(huì)了感受愛、發(fā)現(xiàn)愛，并用自己的語言表達(dá)對他人的感謝。通過討論和分享，孩子們逐漸理解了“感恩”不僅僅是一種情感，更是一種行動(dòng)。</p> 感恩的100種方式 <p class="ql-block">感恩的方式有很多種，孩子們想以什么方式感恩身邊的人呢？我請孩子們圍坐在一起分享他們的感恩方式。</p><p class="ql-block">王瑜興奮地說道：“我想做一份禮物送給爸爸媽媽?！?lt;/p><p class="ql-block">晨旭站起來說：“我想寫一封信來表達(dá)對父母的感恩之情?！?lt;/p><p class="ql-block">卓璟則有一個(gè)新奇的想法，他說：“我要為爸爸媽媽泡一杯茶。”</p><p class="ql-block">思妍則計(jì)劃用自己的壓歲錢拍一張全家福送給父母：“我想讓全家人都留下美好的回憶?！?lt;/p><p class="ql-block">天予補(bǔ)充道：“我想畫一幅畫送給廚房的叔叔阿姨。”</p><p class="ql-block">梓炫表示：“我要畫一幅畫送給門口的保安叔叔?！?lt;/p><p class="ql-block">皓軒決定做一個(gè)花束送給園長媽媽：“我很喜歡園長媽媽，我要讓她知道我們都很喜歡她?！?lt;/p><p class="ql-block">子浠和哲鑫計(jì)劃串一個(gè)手鏈，送給媽媽和老師們。</p> <p class="ql-block">區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們開始制作感恩的禮物，繪畫、制作手工花。創(chuàng)作過程中，他們?nèi)褙炞?，表現(xiàn)出了極大的投入和熱情。 </p><p class="ql-block">皓軒熟練地用扭扭棒制作花束??他一邊制作，一邊自豪地說：“這是我媽媽教我的，以前我做得不好，現(xiàn)在我可以做得很棒了?！? </p> <p class="ql-block">禮物完成后，我組織孩子們一起將這些禮物親手送給他們想感謝的人。 </p><p class="ql-block">梓炫捧著自己的畫，走到保安叔叔面前，羞澀地說：“叔叔，謝謝您在門口保護(hù)我們，這是我畫的畫，希望您喜歡！ 保安叔叔接過禮物，臉上露出了欣慰的笑容。</p><p class="ql-block">佳文抱著花束，來到園長媽媽的辦公室，認(rèn)真地說：“園長媽媽，謝謝您一直照顧我們，這是我做的一束花，送給您！” 園長媽媽接過花束，非常的開心擁抱著佳文。</p><p class="ql-block">皓軒也抱著他自己制作的花束送給醫(yī)生姐姐，醫(yī)生姐姐非常的喜歡。</p><p class="ql-block">孩子們在送禮物的過程中，臉上洋溢著自信和滿足，他們的真摯和用心，讓每一個(gè)收到禮物的人都感到溫暖。</p> <p class="ql-block">除了在幼兒園送送出來感恩禮物，孩子們回家后用不一樣的方式感恩爸爸媽媽。思妍，代蔚，哲鑫認(rèn)真乖巧的給爸爸媽媽洗腳，泡腳，表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛和感謝。</p> <p class="ql-block">這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)以自己的方式表達(dá)感恩，也幫助他們理解感恩的多樣性和重要性。通過討論和實(shí)踐，孩子們學(xué)會(huì)了如何用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)情感，這對于他們的情感發(fā)展和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。此外，孩子們在制作禮物和表達(dá)感恩的過程中，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任感。</p> “時(shí)光有信.感恩有聲” <p class="ql-block">“時(shí)光有信，感恩有聲”是我們本次我課程展的主題。我們班級的課程展活動(dòng)我們與“告別”緊密相連，也與“感恩”密不可分。也為孩子們提供了一個(gè)表達(dá)內(nèi)心情感的平臺(tái)。通過這次活動(dòng)，我們希望孩子們能學(xué)會(huì)感恩，并在未來的人生道路上珍惜這種情感。</p> <p class="ql-block">1、主持人競選</p> <p class="ql-block">為了讓孩子們更好地參與到我們課程展準(zhǔn)備中，我和孩子們一起討論了活動(dòng)流程。當(dāng)聊到主持人的安排時(shí)，孩子們紛紛提出意見：“我們的畢業(yè)典禮需不需要主持人？”我告訴他們：“當(dāng)然需要，而且需要兩位主持人！”</p><p class="ql-block">當(dāng)我問“誰愿意擔(dān)任這次的主持人”時(shí)，思妍第一個(gè)舉起了手，她自信地說：“老師，我想當(dāng)主持人！” </p><p class="ql-block">嘉行見狀，也趕緊舉手：“老師，我也想當(dāng)主持人?！? </p><p class="ql-block">皓軒則說：“老師，我也想當(dāng)。但是您只選兩個(gè)主持人，我們已經(jīng)有三個(gè)人了?！? </p><p class="ql-block">旭妍說：“老師，我也想當(dāng)主持人?！?</p><p class="ql-block">看到孩子們?nèi)绱朔e極，我鼓勵(lì)他們：“既然這么多小朋友想當(dāng)主持人，那我們就通過競選來決定吧！每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己。”孩子們聽到這個(gè)提議都十分興奮，紛紛點(diǎn)頭。在競選環(huán)節(jié)中，孩子們依次上臺(tái)做自我介紹，并為自己拉票。我鼓勵(lì)大家大膽地向同伴表達(dá)自己的想法，爭取支持。 </p> <p class="ql-block">思妍第一個(gè)站了出來：“老師，我先來吧?！彼叩角懊嬲f：“大家好，我是鄭思妍。我很喜歡跳舞，我想當(dāng)這一次的主持人，請大家投我一票?！?lt;/p> <p class="ql-block">接著，皓軒自信地站上臺(tái)：“大家好，我是張皓軒，我也想當(dāng)這次的主持人，希望大家能投我一票。”</p> <p class="ql-block">旭妍和嘉行也一次進(jìn)行了自我介紹拉票。</p> <p class="ql-block">自我介紹結(jié)束后，孩子們進(jìn)行投票。“小主持人”每人找了一張張，寫上自己的名字，小朋友們依次為她們投票。投票結(jié)束后，我們統(tǒng)計(jì)了票數(shù)：</p><p class="ql-block">皓軒獲得了11票，以最高票當(dāng)選第一位主持人；旭妍以5票獲得第二名，成為第二位主持人；嘉行第三，獲得3票；思妍則獲得了2票。</p><p class="ql-block">最終，皓軒和旭妍成為了這次班級課程展的主持人。</p> <p class="ql-block">競選結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)思妍的情緒比較低落。她是第一個(gè)主動(dòng)舉手報(bào)名的孩子，但最終票數(shù)較少，沒能當(dāng)選主持人。她低著頭坐在座位上，眼睛里泛著淚花。我走到她身邊，輕聲對她說：“思妍，你今天非常勇敢，是第一個(gè)站出來報(bào)名的孩子，也是第一個(gè)為自己拉票的孩子。老師特別為你感到驕傲！雖然這次沒能當(dāng)上主持人，但你已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。我相信，下一次你一定可以站上舞臺(tái)，成為最棒的主持人！” 聽完我的話，思妍抬起頭，露出了一絲微笑。我繼續(xù)對全班孩子說：“其實(shí)，今天每一個(gè)站上臺(tái)的小朋友都很棒。你們都勇敢地展示了自己，這比結(jié)果更重要！”孩子們紛紛鼓掌，對彼此表示認(rèn)可。本次競選活動(dòng)為每個(gè)孩子提供了展示自我的機(jī)會(huì)。無論是思妍的主動(dòng)報(bào)名，還是浩軒、旭妍，嘉行的自信表達(dá)，都體現(xiàn)了孩子們在活動(dòng)中逐漸建立自信，鍛煉了語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">2、節(jié)目排練：情景劇《時(shí)間都去哪兒了+下輩子還要你們當(dāng)爸媽》</p><p class="ql-block">在本學(xué)期的課程展活動(dòng)中，我們有設(shè)定一個(gè)情景劇表演，來展示孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。由于情景劇對孩子們來說是個(gè)具有挑戰(zhàn)性的節(jié)目，選定了主持人后，我們立馬組織節(jié)目排練。為了更好地利用有限的時(shí)間，我們決定從難度較大的情景劇開始排練。于是我將情景劇的角色記錄下來，詢問孩子們，您想扮演里面的哪個(gè)角色?”</p><p class="ql-block">旭妍：“老師，我想當(dāng)那個(gè)穿著婚紗的新娘。”</p><p class="ql-block">王瑜附和道：“我要當(dāng)那個(gè)新郎?！?lt;/p><p class="ql-block">思妍：“老師，我想扮演懷孕的哪個(gè)媽媽，她好偉大！”</p><p class="ql-block">翌然害羞的說：“那我當(dāng)那個(gè)爸爸吧?！?lt;/p><p class="ql-block">其他小朋友都按照自己的意愿，選擇了不同的角色。</p> <p class="ql-block">接下來的排練中，他們紛紛嘗試融入角色。排練開始后，我注意到孩子們對情景劇的理解還有些不足。因此，我為他們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的情景劇表演視頻，幫助他們更直觀地感受情景劇的魅力。在這個(gè)過程中，我注意到孩子們不僅在模仿，還在加入自己的創(chuàng)意，這讓我感到欣喜。</p> <p class="ql-block">通過這一系列的排練活動(dòng)，孩子們不僅提高了對情景劇的理解，還發(fā)展了他們的觀察力和想象力。他們通過觀看和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何融入角色，并在表演中表達(dá)情感。孩子們在相互的反饋中學(xué)會(huì)了溝通與合作，這對于他們的社會(huì)交往能力也是一次寶貴的鍛煉。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">本周除了開展與我們主題相關(guān)的活動(dòng)外，我們還開展了以下的活動(dòng)。</b></p> 寶石一條街 <p class="ql-block">上周，由于天氣原因，“寶石一條街”活動(dòng)推遲了一周，孩子們一直對這一活動(dòng)充滿期待。這次，為了讓“寶石一條街”更加豐富有趣，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)新環(huán)節(jié)：加入“優(yōu)惠券”的玩法。這個(gè)熟悉而又新鮮的元素，很快激發(fā)了孩子們的興趣。我向孩子們介紹了“優(yōu)惠券”的概念，希望他們能將生活中對優(yōu)惠券的理解融入到活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)消費(fèi)與交易的樂趣。沒想到，這個(gè)簡單的主題一經(jīng)提出，便引發(fā)了孩子們一輪熱烈的討論和創(chuàng)作熱情。在活動(dòng)開始前，我提問道：“你們知道什么是優(yōu)惠券嗎？在哪里見過？” </p><p class="ql-block">思妍舉手回答：“有時(shí)候去商場買東西就有優(yōu)惠券?！? </p><p class="ql-block">聽到這個(gè)回答，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“那你們知道優(yōu)惠券是怎么用的嗎？” </p><p class="ql-block">皓軒馬上接著問：“優(yōu)惠券在寶石一條街怎么用呢？” </p><p class="ql-block">詩詠也好奇地問道：“我們?nèi)ツ睦镎覂?yōu)惠券呢？” </p><p class="ql-block">旭妍興奮地說道：“我們自己做呀，就像以前做招牌一樣，做好后再投票選出最好的。” </p><p class="ql-block">孩子們的熱情被調(diào)動(dòng)了起來，紛紛表示要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)優(yōu)惠券。 </p><p class="ql-block">在設(shè)計(jì)過程中，孩子們邊畫邊交流。 </p><p class="ql-block">子浠認(rèn)真地在卡紙上畫著，還一邊說道：“我在上面寫上1元，我們只優(yōu)惠1元?！? </p><p class="ql-block">旭妍則在畫面上添加了很多裝飾：“有煙花，禮物盒，這樣會(huì)更好看?！? </p><p class="ql-block">整個(gè)創(chuàng)作過程中，孩子們不斷試驗(yàn)、調(diào)整自己的設(shè)計(jì)，有的在顏色搭配上花了很多心思，有的則專注于內(nèi)容表達(dá)。 </p> <p class="ql-block">設(shè)計(jì)完成后，我組織孩子們進(jìn)行了一次公開展示和投票環(huán)節(jié)。每位孩子依次上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)，并說出自己的想法。旭妍自信地展示了她的優(yōu)惠券，介紹道：“我的優(yōu)惠券上有禮物盒、煙花，還有‘1元’，我還寫了7天內(nèi)有效，大家用這個(gè)可以在店里優(yōu)惠1塊錢?！? 最終，孩子們通過投票，選擇了旭妍設(shè)計(jì)的優(yōu)惠券作為“寶石一條街”的通用優(yōu)惠券。在宣布結(jié)果時(shí)，我表揚(yáng)了每位孩子的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)大家在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮想象力。</p> <p class="ql-block">“寶石一條街”正式開業(yè)了！孩子們迫不及待地拿著各自的“錢袋”開始消費(fèi)。在“裂空爪店鋪”，來了大三班的小朋友花了10元購買了裂空爪。店鋪老板遞給她一張優(yōu)惠券，并耐心地解釋：“這張優(yōu)惠券可以在大四班的每個(gè)店鋪里使用，可以當(dāng)一塊錢用?！?顧客高興地接過優(yōu)惠券，轉(zhuǎn)身來到“大四班的美甲店”。她問道：“老板，我用這個(gè)優(yōu)惠券做美甲，可以貼幾個(gè)手指？” 美甲店老板微笑著回答：“1塊錢可以給你貼兩個(gè)手指?！? </p><p class="ql-block">顧客聽后十分開心，把優(yōu)惠券遞給了老板，并愉快地完成了美甲。</p> <p class="ql-block">在整個(gè)過程中，孩子們不僅體驗(yàn)了用優(yōu)惠券消費(fèi)的樂趣，還學(xué)會(huì)了如何與“顧客”溝通，更直觀地感受到了消費(fèi)與優(yōu)惠的關(guān)系。</p> 森林音樂會(huì) <p class="ql-block">叮咚～孩子們收到了一封來自“森林百獸之王”的神秘邀請，邀請我們參加一場別開生面的森林音樂會(huì)。為了讓孩子們更好地體驗(yàn)自然與音樂的融合，我決定帶領(lǐng)他們化身為森林里的小動(dòng)物，參與這場充滿活力的盛典。孩子們自行選擇扮演的小動(dòng)物并且回家制作了相關(guān)的頭飾以及自制樂器 讓這場森林音樂會(huì)更加童趣精彩。精美的自制頭飾，悅耳動(dòng)聽的自制樂器的聲音，兩者的結(jié)合，讓孩子們沉浸在這次打擊樂的狂歡里，“小動(dòng)物們”的演奏，贏得了很多觀眾的喜愛，也因此得到了“百獸之王”贈(zèng)予的小禮物。</p> <p class="ql-block">通過這次活動(dòng)，孩子們不僅提升了對音樂的感知力，也在扮演動(dòng)物的過程中培養(yǎng)了角色扮演的能力。他們通過樂器表達(dá)自我，學(xué)會(huì)了用聲音來描繪情景。同時(shí)，活動(dòng)中的合作環(huán)節(jié)增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子們在相互傾聽和回應(yīng)中提升了社交能力。</p> 泡泡水槍大戰(zhàn) <p class="ql-block">不玩水，不夏天，不戲水，不童年，泡沫之夏吸引著孩子們。期待已久的泡泡浴開始啦。為了讓孩子們能夠盡情玩耍，我們提前發(fā)布通知，讓家長們給孩子準(zhǔn)備好泳衣，泳帽，泳鏡，干毛巾，水槍等物品。在本次活動(dòng)中，寶貝們徜徉在水的懷抱里，盡情盡興，感受玩水帶來的暢快體驗(yàn)。</p> 學(xué)習(xí)與發(fā)展 <p class="ql-block">學(xué)習(xí)品質(zhì)：通過本次活動(dòng)的開展，幼兒的感恩之心不斷加強(qiáng)。從理解“感恩”到籌備禮物，送出祝福，孩子在此過程中學(xué)會(huì)了表達(dá)感情，合作。那些關(guān)于感恩的討論、關(guān)于祝福的寄語，都將成為他們童年最珍貴的勛章。通過表達(dá)感謝，學(xué)會(huì)回饋他人。在這個(gè)過程中積極表達(dá)想法，自主解決問題，感受著這份美好。作為教師最大限度地支持幼兒的想法和行為，通過多樣的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)情感，正確對待人與人之間的感情，從而在心理埋下感恩的種子。</p><p class="ql-block">藝術(shù)領(lǐng)域：在制作禮物的過程中，孩子們通過繪畫、折紙、手工花束等多種方式，發(fā)展了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。在森林音樂會(huì)活動(dòng)中，在扮演動(dòng)物的過程中培養(yǎng)了角色扮演的能力。</p><p class="ql-block">語言領(lǐng)域：在“感謝的味道”繪本故事中，提升了幼兒的傾聽與理解的能力。孩子們學(xué)會(huì)了感受愛、發(fā)現(xiàn)愛，并用自己的語言表達(dá)對他人的感謝。</p><p class="ql-block">社會(huì)領(lǐng)域：在節(jié)目排練中，學(xué)會(huì)了如何融入角色，并在表演中表達(dá)情感。在相互的交流中學(xué)會(huì)了溝通與合作，提升了孩子們的社會(huì)交往能力</p><p class="ql-block">科學(xué)領(lǐng)域：在“寶石一條街”活動(dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)了用優(yōu)惠券消費(fèi)的樂趣，還學(xué)會(huì)了如何與“顧客”溝通，更直觀地感受到了消費(fèi)與優(yōu)惠的關(guān)系。</p><p class="ql-block">健康領(lǐng)域：在“感恩的方式”活動(dòng)中，不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)以自己的方式表達(dá)感恩，也幫助他們理解感恩的多樣性和重要性。</p> 教學(xué)反思 <p class="ql-block">一、優(yōu)點(diǎn)</p><p class="ql-block">1、關(guān)注幼兒的情緒：在小主持人競選活動(dòng)中，幼兒沒有備競選上，教師及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒并給予鼓勵(lì)以及安慰。</p><p class="ql-block">2、操作性強(qiáng)：在每個(gè)活動(dòng)的開展中，幼兒可操作的機(jī)會(huì)較多。</p><p class="ql-block">二、不足</p><p class="ql-block">1、活動(dòng)延伸的參與率低：給幼兒布置了“感恩行動(dòng)”小任務(wù)，但是完成任務(wù)的幼兒較少。</p><p class="ql-block">2、活動(dòng)開展的深度不足：活動(dòng)開展豐富，有廣度，但是深度不夠，沒有深入挖掘一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行探究。</p><p class="ql-block">三、改進(jìn)措施</p><p class="ql-block">1、優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)，對親子互動(dòng)的家庭發(fā)放小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒和家長參與積極性。</p><p class="ql-block">2、選定一個(gè)活動(dòng)深入探究，例如：“感恩父母”為主題，分3天開展“觀察父母日?！薄胺窒砀袆?dòng)瞬間”“制作感恩禮物”遞進(jìn)式探究，通過提問引導(dǎo)幼兒深入表達(dá)情感。</p>