<p class="ql-block">自讀時間:7月7日—7月11日</p><p class="ql-block">教師姓名:徐曉</p><p class="ql-block">自讀文章名稱:什么是游戲——兒童發(fā)展與游戲理論探析</p> <p class="ql-block">書本封面</p> <p class="ql-block">教師讀書狀態(tài)</p> <p class="ql-block">文章痕跡標注</p> <p class="ql-block">游戲是人類的天性。</p><p class="ql-block">游戲是兒童的學習。</p><p class="ql-block">游戲是兒童的權利。</p> <p class="ql-block">游戲的基本因子:</p><p class="ql-block">1.正向情緒</p><p class="ql-block">2.身體動作</p><p class="ql-block">3.心理表征</p> <p class="ql-block">雙向表征體現(xiàn)在兒童的各種游戲中，包括三個方面都分離:</p><p class="ql-block">第一，人和物的分離</p><p class="ql-block">第二，人和人的分離</p><p class="ql-block">第三，動作和情景的分離</p> <p class="ql-block">處理游戲的三對關系:</p><p class="ql-block">第一，過程——結果</p><p class="ql-block">第二，練習——創(chuàng)造</p><p class="ql-block">第三，愉悅——發(fā)展</p> <p class="ql-block">讀書心得:</p><p class="ql-block">通過本次學習讓我知道了，因為我們通常對游戲特征的表述過于集中在自主游戲上，必然造成對游戲理解上的片面性。我認為自主性游戲和工具性游戲是幼兒園游戲的主要形式，自主性游戲和工具性游戲，既包括教室的區(qū)角游戲，也包括室外的各類游戲。如果我們在這幾種游戲中妥善考慮自主性游戲和工具性游戲的關系，就不會把游戲歸為純粹自主的，或者不會認為非游戲以外的就不是游戲。</p>