<p class="ql-block"> 2025年7月2日，武漢體育學(xué)院心理學(xué)系王磊教授走進(jìn)華中師范大學(xué)附屬千禧城小學(xué)，為全校教師帶來一場(chǎng)題為《如何與學(xué)生有效溝通》的精彩報(bào)告，為教師們解鎖與學(xué)生高效溝通的密鑰。</p> <p class="ql-block"> 報(bào)告伊始，王磊教授便點(diǎn)明溝通順序的重要性。他指出，與學(xué)生交流時(shí)，不能自顧自表達(dá)，要遵循“先講對(duì)方想聽的，再講對(duì)方聽得進(jìn)的，再講你該講的，最后講你想講的”這一邏輯。比如和學(xué)生談學(xué)習(xí)問題，可先肯定其近期的小進(jìn)步（對(duì)方想聽的），再溫和指出可改進(jìn)之處（對(duì)方聽得進(jìn)的），接著闡述學(xué)習(xí)方法的重要性（該講的），最后分享自己總結(jié)的高效學(xué)習(xí)技巧（想講的）。同時(shí)，王教授強(qiáng)調(diào)“先發(fā)展關(guān)系，再解決問題”，只有建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生才更愿意敞開心扉，溝通才能真正有效。</p> <p class="ql-block"> 談及溝通中的閑聊能力，王磊教授提到這是了解學(xué)生的重要窗口。通過日常閑聊，教師可以知曉學(xué)生的為人、思考問題的基本立場(chǎng)，以及他們所處的生活環(huán)境和最重視的事物。就像和學(xué)生聊喜歡的動(dòng)漫，能從中洞察他們的價(jià)值觀，還能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與親和，拉近彼此距離。</p> <p class="ql-block"> 在人際溝通技巧方面，王磊教授展示了有效溝通所需的多元技巧。除了語言表達(dá)，教師還要善于運(yùn)用非語言元素，如用溫暖的眼神傳遞關(guān)懷，借助恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)手勢(shì)、和面部表情強(qiáng)化表達(dá)，通過合適的聲音語調(diào)、保持舒適的人體空間以及注重自身穿著裝飾，全方位營(yíng)造良好的溝通氛圍，讓學(xué)生更易接受信息。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)溝通中的情緒問題，王磊教授特別講解了“情緒路標(biāo)詞”。當(dāng)學(xué)生說出“總是”“老是”“每次”這類詞匯時(shí)，教師要敏銳察覺，這并非單純陳述事實(shí)，而是在發(fā)泄情緒。此時(shí)，教師不應(yīng)糾結(jié)于事實(shí)辯論，而要先安撫學(xué)生情緒，比如對(duì)生氣的學(xué)生說“你很生氣，能和老師說說原因嗎”，待情緒平復(fù)后再交流。</p> <p class="ql-block"> 最后，王磊教授總結(jié)了不同溝通組合的結(jié)局，“我不問 + 你不說”會(huì)產(chǎn)生距離，“我問了 + 你說了”是尊重，“你想說 + 我想問”能達(dá)成默契，“我不問 + 你說了”則是信任。他還強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)說“我們”，能讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感與團(tuán)結(jié)感，更利于班級(jí)凝聚和師生同心。</p><p class="ql-block"> 整場(chǎng)報(bào)告，王磊教授以生動(dòng)案例和專業(yè)理論相結(jié)合的方式，為教師們帶來了一場(chǎng)溝通知識(shí)的盛宴。會(huì)后，我校教師們紛紛表示深受啟發(fā)，將把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步提升與學(xué)生的溝通質(zhì)量，搭建起更順暢的師生交流橋梁。</p> <p class="ql-block">圖文： 孫佳妮</p><p class="ql-block">編輯： 歐陽平</p><p class="ql-block">初審：馮莉 吳娜</p><p class="ql-block">終審：劉崢 陳梅林</p>