<p class="ql-block ql-indent-1">為了提高課題組成員的研究能力和學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)教師科研水平發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)課題研究，懷著對(duì)教育現(xiàn)象的尋根究底，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)教育的思考和探索，2025年9月7日，?？谑行惴鍖?shí)驗(yàn)學(xué)校在一樓多媒體舉行2025年度課題開(kāi)題活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">該會(huì)議由林慧萍、朱文武、莊劍蘭三位課題組專(zhuān)家以及學(xué)校教研室陳靜、林松青兩位主任出席。</p> 一、專(zhuān)家介紹 <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議第一項(xiàng)，由教研室何瑜老師主持會(huì)議，林惠萍、朱文武、莊劍蘭三位專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)。</p> 二、主持人開(kāi)題答辯 <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議第二項(xiàng)，小課題主持人依次上臺(tái)做開(kāi)題答辯。本課題組由主持人韓萍老師代表做開(kāi)題報(bào)告，課題組成員劉新陸、彭信明和楊章柏老師認(rèn)真聆聽(tīng)。韓萍老師從六個(gè)方面進(jìn)行論證：選題依據(jù)，核心概念，研究目標(biāo)與內(nèi)容，研究方法與思路，完成課題的可行性分析，預(yù)期研究成果。從新課標(biāo)要求、海南中考大趨勢(shì)、我校學(xué)情和教育教學(xué)現(xiàn)狀具體分析了課題研究的現(xiàn)實(shí)需求和意義。依據(jù)科學(xué)思維能力的關(guān)鍵要素和現(xiàn)狀問(wèn)題，研究培養(yǎng)科學(xué)思維的教學(xué)策略;研究如何通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、思維方法滲透等方式，將科學(xué)思維能力培養(yǎng)融入日常教學(xué)過(guò)程，形成可操作的教學(xué)流程;整合各類(lèi)策略，構(gòu)建一套系統(tǒng)、完整的初中物理教學(xué)策略。</p> 三、專(zhuān)家指導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議第三項(xiàng)：課題組專(zhuān)家就課題內(nèi)容提出建議及指導(dǎo)：將“初中物理科學(xué)思維能力關(guān)鍵要素及具體表現(xiàn)的界定研究”刪除；“構(gòu)建策略體系”過(guò)大，建議去掉“體系”二字；要有對(duì)策略效果的評(píng)價(jià)研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">乘科研之風(fēng)帆，匯專(zhuān)家之智慧，促教師之成長(zhǎng)。行路致遠(yuǎn)，砥礪前行；研而有思，行而有方。本次開(kāi)題匯報(bào)會(huì)，帶給我們?cè)S多深思，在專(zhuān)家們的指導(dǎo)下，完善優(yōu)化課題研究“規(guī)劃圖”，扎實(shí)推進(jìn)課題“耕耘圖”，并轉(zhuǎn)化為課題的“成果圖”。去探尋和感悟教育科研的魅力，讓教育教學(xué)變得更有意義和價(jià)值。</p>