<p class="ql-block">時間：9月17號</p><p class="ql-block">地點：辦公室</p><p class="ql-block">人員：全體一年級語文老師</p><p class="ql-block">內容：集體備課</p><p class="ql-block">主備人：陳艷</p><p class="ql-block">主持人：王東霞</p> <p class="ql-block"> 伴隨著略帶寒意的秋風和花香，我們一年級語文教研組齊聚在一起，又一次迎來了我們的集體備課活動。備課內容：第二單元。</p> <p class="ql-block"> 本單元是第一個拼音單元，安排了 4 課拼音和 1 個語文園地，學習內容包括6 個單韻 母、8個聲母。還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。</p> <p class="ql-block">【學習目標】</p><p class="ql-block"> 正確認讀a、o等6 個單韻母，b、p,m,f,d,t,n,l掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)2.認識四線格并正確書寫6 個單韻母、8 個聲母。</p> <p class="ql-block"> 在漢語拼音教學中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學生邊學拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學習內容多樣化，更容易引起兒童的學習興趣，讓學生及早品嘗到學習拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。</p> <p class="ql-block"> 《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。因此，我們應努力改變傳統(tǒng)的拼音教學模式，改革教學方式，在新課標的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習，努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調的拼音課變得生動有趣，讓學生始終保持學習的熱情，在各種情境中快樂地學習拼音，享受拼音。</p> <p class="ql-block"> 最后組長王東霞總結：拼音的學習，要以趣為先，以讀為主。音節(jié)的拼讀可結合學生的生活經(jīng)驗和第一單元的學習內容進行，使 音節(jié)拼讀練習和具體的人、事、物進行意義對接；生字、詞語的教學可以借助圖畫展開， 注意音、義結合。拼音的書寫，要重點指導學生對照四線格的位置 進行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習慣。</p> <p class="ql-block">統(tǒng)籌：鄧振杰</p><p class="ql-block">策劃：李瑞芳</p><p class="ql-block">審核：石先鋒</p><p class="ql-block">圖文編輯：王東霞</p>