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《不一樣的“跳繩”》—駐馬店市驛城區(qū)慧慧幼兒園大五班戶外游戲中幼兒的行為觀察分析與支持

幼海拾貝

<p class="ql-block"> - 幼兒行為觀察與分析 --</p><p class="ql-block"> 《不一樣的“跳繩”》 - </p><p class="ql-block"> “只有真正看見兒童并且讀懂TA，</p><p class="ql-block"> 我們才能更好地</p><p class="ql-block"> 發(fā)現兒童、理解兒童、助力兒童?！?lt;/p> <p class="ql-block">觀 察 背 景 ：</p><p class="ql-block"> 跳繩這項體育活動我們大大班的孩子都比較感興趣，并且大部分孩子已經掌握跳繩的基本技巧和方法，并且已經能夠連續(xù)跳繩。 </p><p class="ql-block"> 一天戶外體育活動時間，我們班玩了一個螃蟹賽跑的游戲，用到了呼啦圈，游戲接近尾聲時，孩子們意猶未盡，一個小朋友拿著呼啦圈來來回回跳了幾下，觀察到孩子對呼啦圈的興趣，我們就把所有呼啦圈分發(fā)給孩子們，讓孩子自主探索用呼啦圈跳繩，偶發(fā)性戶外活動開始了。針對今天的觀察對象黃詩城，他能夠學會用呼啦圈跳繩嗎？跳的過程中會遇到哪些困難呢？會一直堅持或放棄呢？</p><p class="ql-block"> 觀 察 記 錄</p><p class="ql-block"> 觀察一：自主嘗試成功 </p><p class="ql-block"> 上午進行戶外活動時，詩語小朋友拿到呼啦圈后自己在玩耍，她雙手拿著呼啦圈，從上往下掄著圈，一遍一遍練習呼啦圈跳繩，她練習了兩三次后就能雙腳離地連續(xù)跳了，學會后，她找到好朋友笑著告訴她自己學會了，然后和她一起跳。</p> <p class="ql-block"> 觀察二：教同伴如何能跳一個 </p><p class="ql-block"> 詩語學會后，跳了大概十幾下，發(fā)現身邊的諾諾還不太會，于是她放下自己的呼啦圈，對諾諾說：“你從后邊開始用力，然后雙腳跳。”一 邊說一邊示范，看到諾諾雙腳一前一后跳過呼啦圈，她又說：“等圈過來的時候你再跳?！辈⒃俅螔嗥鸷衾踩ρ菔玖艘槐樵鯓佑秒p腳跳，看著諾諾仍然是雙腳一前一后跨過呼啦圈后，她拿起呼啦圈放在諾諾的腳邊，示意她跳過去后，她又告訴諾諾要把呼啦圈舉過頭頂掄一圈，并再次向諾諾強調了一下雙腳跳，邊說邊演示，隨后又拿起呼啦圈重新放到諾諾腳邊讓諾諾再次嘗試。看到她跳了兩下，但是沒有雙腳一起跳過時，詩語又再次拿起呼啦圈邊演示雙腳跳邊將講解。連續(xù)練習了大概五六次后，諾諾終于能雙腳齊跳一個了。</p> <p class="ql-block"> 觀察三：教同伴連續(xù)跳 </p><p class="ql-block"> 隨后詩語小朋友又向諾諾演示了連續(xù)跳，邊演示邊說：“把腳先并齊再跳” 。諾諾雙腳齊跳沒有跳過去，然后一腳前一腳后跳了過去，隨后詩語說：“先把腳尖點起來”。諾諾又嘗試跳了兩次，還是不能連續(xù)跳，詩語又拿起諾諾的呼啦圈放到她的腳邊，又舉起呼啦圈從頭頂來回掄了起來，連續(xù)教跳了五六次，諾諾終于可以雙腳一起連續(xù)跳了。</p> <p class="ql-block">觀察分析與評價：</p><p class="ql-block"> 1.運動的興趣</p><p class="ql-block"> 詩語對呼啦圈跳繩特別感興趣，并且能夠遷移跳繩的經驗到跳圈，拿到呼啦圈后就一遍一遍的不斷探索玩法，并且在學會后立馬告訴好朋友，一起分享成功的喜悅，然后又和同伴一起跳了起來，最后還不厭其煩地手把手教授同伴。</p><p class="ql-block"> 2.運動技能 </p><p class="ql-block"> 詩語小朋友的跳圈動作協調靈活，手腳配合度很高，動作靈敏。拿到呼啦圈后嘗試了兩三次后就可以手腳配合連續(xù)跳了，并能夠很輕松的雙腳齊跳5個以上。 </p><p class="ql-block"> 3.運動的品質</p><p class="ql-block"> 詩語小朋友在探索呼啦圈時積極主動，在教授同伴時堅持、專注。詩語拿到呼啦圈后立馬就開始主動探索，幾乎只用了一分鐘時間就能夠雙腳連續(xù)跳了，在教授同伴時遇到了挫折，當同伴一次又一次跳不過去時，詩城一直不厭其煩地講解、示范。</p><p class="ql-block"> 4.社會性發(fā)展 </p><p class="ql-block"> 當詩語學會呼啦圈跳繩之后立馬去幫助不會的同伴，當她發(fā)現用語言很難教會同伴后，及時調整策略，手把手幫助，并且反復演示，從一開始的教諾諾跳一個，到后來的教諾諾連續(xù)跳，詩城關注到了諾諾當下的需求。在教授的過程中很大程度上提升了諾諾的自信心，促進了詩語社會性交往的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">教育建議</p><p class="ql-block"> 1.分享跳圈經驗，提升跳圈水平。 </p><p class="ql-block"> 在游戲結束后，幫助幼兒回顧梳理總結自己的跳圈過程，分享自己是如何成功用呼啦圈跳繩的：“你是如何成功的”，“成功后有什么收獲”；分享自己是如何幫助同伴學會跳繩的：“你是用什么方法教會同伴的”，“在教同伴時遇到了什么問題”等進一步激發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，提升跳圈水平。</p><p class="ql-block">2.追隨幼兒興趣，提高跳圈難度。 </p><p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，當發(fā)現孩子對呼啦圈跳繩特別感興趣時，及時捕捉到，并可以以此為契機，不僅可以像此次一樣讓孩子去自己嘗試呼啦圈跳繩，隨后還可以增加難度：開合跳、單腳跳、跨跳等不同形式的跳增加呼啦圈跳繩的趣味性，增強孩子的參與熱情，生成有意的、新穎的呼啦圈游戲，滿足孩子們的好奇心。</p><p class="ql-block">3.豐富圈類材料，探索圈類新玩法。</p><p class="ql-block"> 材料的投放最大限度的決定了游戲活動的質量。給幼兒提供更多的大小不一的呼啦圈，提供更大的游戲場地，利用鉆、爬、蹦、跳等多種形式開展圈類游戲，還可以通過設置關卡、進行分組、闖關游戲等使孩子們的平衡能力、協調能力等各方面得到鍛煉，增強孩子的體質。</p> <p class="ql-block"> 兒童有一百種語言</p><p class="ql-block"> 每一種都應該被聆聽和期待童年</p><p class="ql-block"> 有一百種色彩</p><p class="ql-block"> 每一種都應該被接納和盛開看見兒童</p><p class="ql-block"> 聽見兒童讀懂兒童 </p><p class="ql-block"> 回應兒童我們一直在努力與摸索</p>