<p class="ql-block"> 秋風迎詩意，教研正當時。為深入落實新課標理念，踐行黃小紅工作室“四維聯(lián)動?活學增效”教學主張，探索小學英語趣味教學與素養(yǎng)培育融合路徑，瓊海小學英語教研組于10月30日開展專題研討活動。本次活動由衛(wèi)姝艷老師執(zhí)教外研版（三起）三年級上冊 《Unit 4 Fun with numbers-Start up》全體英語教師參與聽課評課，共研教學提質(zhì)新路徑。</p> 課堂實錄 <p class="ql-block">一、興趣先行，激活內(nèi)驅(qū)力</p><p class="ql-block"> 課堂伊始，衛(wèi)老師出示了本課學習目標和“課堂積分表”，明確了目標和評價規(guī)則，利用學生對“獎勵機制”的興趣，快速建立課堂秩序與參與動力。再通過本單元神筆馬良畫鳥兒數(shù)鳥兒數(shù)字歌曲熱身，既活躍氛圍，又將語言學習與中國傳統(tǒng)文化元素、音樂元素結合，自然鋪墊“數(shù)字認知”主題，實現(xiàn)趣味導入與文化浸潤的雙重作用，自然激發(fā)主動探究數(shù)字與中國傳統(tǒng)文化的學習意愿，精準落實“愿學”目標。</p> <p class="ql-block">二、認知建構落地，夯實語言基礎</p><p class="ql-block"> 在之后的教學過程中衛(wèi)老師以“中國結”為核心情境，運用圖片環(huán)游的方式，借助層層遞進的問題鏈引導學生理解故事場景，感知故事情節(jié)，引導學生結合圖片分析問題，引發(fā)思考，同時通過實物展示，肢體動作等幫助學生梳理核心句型“How many…？”的問答，幫助學生構建清晰的語言知識框架，更好地理解故事內(nèi)容，感悟蘊藏在“中國結”中的數(shù)字內(nèi)涵。再通過聽音與模仿，引導學生模仿對話的語音語調(diào)，夯實語言形式的準確性。這些都很好地引導學生逐步掌握語言運用方法，有效扎實地推進“會學”能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">三、遷移踐行，學用深度融合</p><p class="ql-block"> 最后在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，衛(wèi)老師通過引導學生“同桌數(shù)中國結”“小組統(tǒng)計文具數(shù)量”等任務，讓學生在真實的有驅(qū)動，有信息差的互動中運用“How many…? - One/Two…”結構進行操練。這些一系列多感官參與的互動活動讓學生在“聽、說、動”的過程中反復強化對數(shù)字的感知與表達，實現(xiàn)語言從“輸入”到“輸出”的轉(zhuǎn)化?；顒釉O計遵循“學習理解-應用實踐-遷移創(chuàng)新”路徑，讓學生<span style="font-size:18px;">“在玩中學，在學中玩”，真</span>正實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)“學用”銜接。</p> <p class="ql-block">四、自主調(diào)控滲透，培養(yǎng)終身學習素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 課堂中，衛(wèi)老師“課堂積星表”的過程性評價貫穿全程，關注“個人表現(xiàn)（任務完成、回答問題）”“小組合作”“自我評價”等多個維度，對學生課堂參與進行即時、多元的反饋。這種評價方式不僅能及時激勵學生，還能幫助他們清晰認知學習狀態(tài)，及時自我調(diào)控。同時衛(wèi)老師注重引導學生自主規(guī)劃對話步驟，通過小組互助、成果展示等形式，鼓勵學生主動監(jiān)控學習過程、調(diào)整表達方式。課后布置的“嘗試使用一根繩子制作一個中國結”的實踐任務，進一步推動學生在生活中踐行自主學習策略，助力“控學”能力養(yǎng)成。整節(jié)課課堂氣氛熱烈，學生主動參與、大膽展示，個體與整體均得到充分關注。</p> 交流研討 <p class="ql-block">聚焦四維，共研提質(zhì)優(yōu)化路徑</p><p class="ql-block">一、備課思路分享</p><p class="ql-block"> 課后，周千莉老師代表三年級組分享備課理念，從單元內(nèi)容與學情分析、單元與課時目標分析、教學流程與活動鏈設計、教學評價與作業(yè)設計等為我們?nèi)娼庾x了本節(jié)課的備課思路，全程緊扣“四維聯(lián)動”主張。這為教師們呈現(xiàn)了清晰的教學框架，使大家對本單元的教學有了宏觀且深入的理解，為后續(xù)的教學課堂實踐案例奠定了堅實的理論基礎。</p> <p class="ql-block">二、評課研討精華</p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。聽課老師們圍繞主題“四維聯(lián)動?活學增效”對《Fun with numbers》Start up進行深入的評課與研討。他們有的從教學設計入手，贊賞其巧妙構思與獨特創(chuàng)意；有的則從教學方法出發(fā)，肯定其靈活多樣與寓教于樂；還有的聚焦于學生表現(xiàn)，贊揚其積極參與與主動思考，每一句點評和分享都是智慧的交融，經(jīng)驗的碰撞。</p> <p class="ql-block">三、研討總結明方向</p><p class="ql-block"> 首先李小花主任高度評價本節(jié)課的四維融合成效：“‘多學科融合’的特色導入設計，優(yōu)化創(chuàng)編的對話內(nèi)容，‘調(diào)查統(tǒng)計文具數(shù)量’活動更是直擊重難點，這些都使其更貼合學生實際學情，增強語言運用的真實性。將‘情感激發(fā)、認知建構、遷移踐行、自主調(diào)控’四維目標可視化呈現(xiàn)，充分關注學生全體發(fā)展。”</p><p class="ql-block"> 最后林李香組長總結：“本課教學注重趣味性、文化性與評價的過程性，既達成了英語語言知識的教學目標，又有效滲透了中國傳統(tǒng)文化，是一節(jié)培育學生文化自信，實現(xiàn)語言能力與育人目標協(xié)同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課例，完美詮釋了‘活學增效’的雙重追求。今后我們將繼續(xù)以“四維聯(lián)動”路徑為指導，扎實推動語言教學與真實情境、中國傳統(tǒng)文化的深度結合。讓英語學習有趣、有料、有溫度，讓英語課堂真正成為學生語言能力與核心素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的沃土。</p> <p class="ql-block"> 知之愈明，則行之愈篤。瓊海小學英語教研組將持續(xù)以黃小紅工作室建設規(guī)劃為引領，把“四維聯(lián)動?活學增效”路徑落實到每一節(jié)課的設計與實踐中，繼續(xù)守耕課堂，努力在實踐中助力學生成長為會英語、懂文化的有擔當?shù)漠敶倌?，為瓊海小學英語教育提質(zhì)貢獻力量。</p> <p class="ql-block">撰稿：韋春桃</p><p class="ql-block">編排：韋春桃</p><p class="ql-block">審核：李小花 林李香</p>