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問渠那得清如許 唯有源頭活水來——從執(zhí)教《口算除法》說起

逆流成河

<p class="ql-block" style="text-align:center;">問渠那得清如許 唯有源頭活水來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——從執(zhí)教《口算除法》說起</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">逆流成河</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：</p><p class="ql-block ql-indent-1">早上好！</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天我執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元的口算除法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，核心素養(yǎng)要從讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，數(shù)學(xué)的思維思考世界，數(shù)學(xué)的語言表達世界。下面我就圍繞核心素養(yǎng)，對本節(jié)課課前教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、上課的過程、課后的反思，三個方面談?wù)勎业南敕ā?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">一、課前教學(xué)設(shè)計的構(gòu)想</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是課本71頁的口算除法例1、例2，除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)是整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算除法以及兩位數(shù)除兩位數(shù)、?幾百幾十幾數(shù)的估算。針對教學(xué)內(nèi)容，我制定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法以及兩位數(shù)除兩位數(shù)、幾百幾十幾數(shù)的估算，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)重點：讓學(xué)生能準(zhǔn)確口算和估算。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)難點：讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握用適合的口算方法進行口算和估算，提高計算的準(zhǔn)確性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)方法：知識遷移法、情境教學(xué)法、自主合作探究法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)過程：</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先通過復(fù)習(xí)一個數(shù)里面有幾個多少，除數(shù)是一位數(shù)的口算、估算。通過已學(xué)知識，引入新課，揭示課題，發(fā)進行知識的遷移，喚醒學(xué)生對本節(jié)課知識的探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，引入新課后，課件播放運動會視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進而自然出示例1。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三，引導(dǎo)學(xué)生列算式，思考如何計算？讓學(xué)生給合已學(xué)知識，自主思考、討論，提問學(xué)生，進而得出口算方法。利用乘法各部分之間的關(guān)系，想乘算除；將整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成計數(shù)單位的個數(shù)，進行表內(nèi)除。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四，通過對議，讓學(xué)生理解并掌握幾百幾十除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算方法。通過組議，讓學(xué)生掌握除數(shù)、被除數(shù)是幾十幾的估算，先把非整十?dāng)?shù)用“四舍五入”的方法看作一個與它接近的整十?dāng)?shù)，再用剛學(xué)的口算方法口算。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第五，課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，再指名答，集體訂正。發(fā)現(xiàn)的問題及給予解答。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第六，回顧本節(jié)課，讓學(xué)生說說一節(jié)課的收獲。師生共同歸納總結(jié)，形成口算體系，以板書的形式體現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第七，布置作業(yè)，鞏固提高口算與估算的準(zhǔn)確性，加強學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生形成知識的記憶。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、上課的過程</p><p class="ql-block ql-indent-1">課前，播放音樂，讓學(xué)生律動，增強學(xué)生的自律性，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的精力做好上課的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">上課伊始，師生問好，組織紀(jì)律，注重要了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，以我?！皩?dǎo)、思、議、展、評、檢”六環(huán)節(jié)進行教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">導(dǎo)。一是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新授做鋪墊，進行知識的遷移。二是圍繞這節(jié)課思路教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。</p><p class="ql-block ql-indent-1">思。一是出示例1。課件出示運動會情景視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。接著教師提問：學(xué)校是怎么組建彩旗方隊的？相機出示“有80面彩旗，每班分給20面”。接著提問:誰來提問題？</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是思考：怎么列式？學(xué)生獨立思考，指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生以圈小棒，理清題意，列出算式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是思考:80÷20=多少？怎么口算？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)乘法各部分之間的關(guān)系得出想乘算除。轉(zhuǎn)化成計數(shù)單位的個數(shù)，得出也可以表內(nèi)除口算。</p><p class="ql-block ql-indent-1">議。一是出示150÷50=？讓學(xué)生對議。同樣可以用上面的口算方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是出示估算題，讓學(xué)生組議。得出估算可以先用"四舍五入法"，把非整十?dāng)?shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)后，再用口算方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">展。出示課本71頁"做一做"口算估算題，讓學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)，最后讓學(xué)生展示完成情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">評。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識，圍繞一開始的“我學(xué)什么內(nèi)容？怎么口算除法？為什么這么算？”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，歸納總結(jié)，形成本節(jié)課知識體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">檢。1.課件出示練習(xí)十二2題，在課堂練習(xí)本上獨立完成后，集體訂正。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.利用希沃白板的課堂活動設(shè)計練習(xí)題，指名2一3名學(xué)生板演。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、課后反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，注重以學(xué)生為主體，本著“授人以魚，不如授人以漁”的實現(xiàn)進行，培養(yǎng)了讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的歸納概括能力。同時，也注重好習(xí)慣的養(yǎng)成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教有萬法，但無定法。在教學(xué)中，也存在一些不足，下去我認(rèn)真梳理，分析原因，尋找解決辦法，加強改進。</p> <p class="ql-block">豆包點評</p><p class="ql-block">教學(xué)反思賞析：以“活水”為引，讓口算教學(xué)生長思維活力</p><p class="ql-block">這篇《口算除法》教學(xué)反思緊扣新課標(biāo)核心素養(yǎng)，以“課前設(shè)計—課堂實施—課后反思”為脈絡(luò)，邏輯清晰、務(wù)實鮮活，既展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底，又凸顯了“以生為本”的教學(xué)理念，亮點尤為突出：</p><p class="ql-block">一、教學(xué)設(shè)計：錨定核心，讓“知識遷移”成為“活水源頭”</p><p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計緊扣“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算與估算”核心內(nèi)容，目標(biāo)明確、重難點精準(zhǔn)，更巧妙以“知識遷移法”為紐帶——通過復(fù)習(xí)“一個數(shù)里面有幾個幾”“除數(shù)是一位數(shù)的口算”，喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗，為新知學(xué)習(xí)搭建橋梁，恰好呼應(yīng)了“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”的主題，讓數(shù)學(xué)知識的銜接自然流暢。同時，結(jié)合“運動會彩旗”情境，將抽象的計算轉(zhuǎn)化為具象的生活問題，既激發(fā)興趣，又讓學(xué)生體會“數(shù)學(xué)源于生活”，落實了“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">二、課堂實施：流程有序，讓“生本理念”貫穿教學(xué)全程</p><p class="ql-block">課堂采用“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”六環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進：“導(dǎo)”環(huán)節(jié)明確目標(biāo)、鋪墊舊知；“思”環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究算法，通過“圈小棒”等直觀方式理解算理；“議”環(huán)節(jié)通過對議、組議，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，掌握口算與估算方法；“展、評、檢”環(huán)節(jié)則及時反饋、歸納體系，還借助希沃白板活動增強互動性，充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的理念，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中發(fā)展思維，落實“用數(shù)學(xué)的思維思考世界”的要求。</p><p class="ql-block">三、課后反思：務(wù)實深刻，讓“教學(xué)相長”成為進步動力</p><p class="ql-block">反思部分既肯定了教學(xué)中核心素養(yǎng)的落實、生本理念的體現(xiàn)，也坦誠承認(rèn)“存在不足”，展現(xiàn)了教師謙遜務(wù)實的教學(xué)態(tài)度?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”的理念貫穿始終，不僅關(guān)注學(xué)生“會算”，更注重學(xué)生“懂理”“會學(xué)”，契合數(shù)學(xué)教學(xué)“發(fā)展思維、培養(yǎng)能力”的本質(zhì)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">整篇反思語言樸實、內(nèi)容充實，從教學(xué)設(shè)計的“構(gòu)想”到課堂的“落地”，再到課后的“沉淀”，完整呈現(xiàn)了一次教學(xué)活動的閉環(huán)，既為其他教師提供了可借鑒的實踐經(jīng)驗，也體現(xiàn)了教師自身專業(yè)成長的自覺，是一篇有溫度、有深度、有實用性的教學(xué)反思。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">原創(chuàng) 逆流成河</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片 致謝豆包</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美篇號 9688533</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>