<p class="ql-block"> 期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)前夕，空氣里不免彌漫著些許緊張。面對(duì)我?guī)Я艘粋€(gè)多月的班級(jí)，心中雖有期盼，卻也夾雜著幾分為人師者固有的忐忑。</p> <p class="ql-block"> 為了給孩子們松松弦，我半開(kāi)玩笑地宣布：“這次語(yǔ)文考試，考最后一名的同學(xué)，可是有‘特殊懲罰’的哦！”我故作嚴(yán)肅，孩子們也機(jī)靈地配合著我的“表演”。 </p><p class="ql-block"> 一個(gè)男孩搶先“出謀劃策”：“老師，罰他抄課文吧！就抄書(shū)上最長(zhǎng)那篇，十遍！”說(shuō)完，還一臉“壞笑”。</p><p class="ql-block"> 我順勢(shì)將他一軍：“那如果你別的科沒(méi)考好，我也告訴任課老師這么罰你，行不行？”</p><p class="ql-block"> 他連忙擺手：“那不行，老師！哈哈！”——這孩子，分明是篤定自己不會(huì)墊底，在幫著活躍氣氛呢。</p><p class="ql-block"> 我嗔怪道：“你這主意可不夠‘厚道’?！?靈光一閃，我有了更好的想法。</p> <p class="ql-block"> “這樣吧，同學(xué)們，”我宣布，“這次語(yǔ)文的最后一名，獎(jiǎng)勵(lì)他一份‘美差’：以后每節(jié)語(yǔ)文課前十分鐘，來(lái)辦公室接我，聽(tīng)我“嘮叨”十分鐘。然后要幫我拿好教材和水杯，走到班級(jí)門(mén)口時(shí)，必須氣沉丹田，大聲說(shuō)——‘公主請(qǐng)上課！’”</p> <p class="ql-block"> 話音剛落，教室里瞬間笑作一團(tuán)。他們沒(méi)想到，平日里身為教學(xué)校長(zhǎng)、總是一臉嚴(yán)肅的我，竟會(huì)冒出如此“孩子氣”的念頭。我趁熱打鐵逗著他們：“我也想體驗(yàn)一下眾星捧月的感覺(jué)呀！”</p><p class="ql-block"> 更讓我意外的是，竟有孩子“將計(jì)就計(jì)”：“老師，會(huì)不會(huì)有人故意考最后，就為了來(lái)接您呀？”</p><p class="ql-block"> “那可不行，”我立刻接招，“故意考最后，不就是存心讓老師不開(kāi)心嗎？你們希望我開(kāi)心嗎？”</p><p class="ql-block"> “希望！”孩子們異口同聲。</p> <p class="ql-block"> “那你們就得全力以赴。我不求我們必須是第一，但只要我們比昨天的自己前進(jìn)一名，就是巨大的成功！”</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)愉快的“談判”就此落幕。</p><p class="ql-block"> 于我而言，這看似玩笑的“懲罰”，背后是我一貫的教育追求：讓學(xué)習(xí)在愉快的氛圍中發(fā)生。 我深信，親其師，方能信其道。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們因?yàn)橄矚g老師而愛(ài)上學(xué)科，當(dāng)學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)而是樂(lè)趣，成績(jī)的提升便是水到渠成的事。</p> <p class="ql-block"> 今天考試結(jié)束，晚課時(shí)，我剛講評(píng)完試卷，一個(gè)女孩就雀躍地跑到我身邊：“老師，您猜我這次能考多少分？……這次肯定能上80！” </p><p class="ql-block"> 我看著她眼中閃爍的光，由衷地為她高興：“真的嗎？一定要回家和媽媽好好分享這份喜悅！”</p> <p class="ql-block"> 她蹦跳著離開(kāi)后，又一個(gè)身影悄悄靠近。是個(gè)小男孩，他怯生生地、用幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音問(wèn)：“老師，您的辦公室在哪兒？”我心想：他不是課代表，我也沒(méi)讓他拿東西，此問(wèn)何來(lái)？莫非……</p><p class="ql-block"> 我笑著試探：“怎么，這就想來(lái)幫我拿書(shū)，提前熟悉流程了？”</p><p class="ql-block"> 他內(nèi)斂地笑了，小聲承認(rèn)：“嗯…我…我先‘踩踩點(diǎn)’。”</p><p class="ql-block"> 我被他的可愛(ài)和坦誠(chéng)逗笑了，但更多的是觸動(dòng)：“怎么就對(duì)自已這么沒(méi)信心呢？我覺(jué)得不會(huì)是你。這次答題感覺(jué)不好嗎？”</p><p class="ql-block"> “有點(diǎn)……”他聲音微弱，卻始終帶著信任的微笑。</p><p class="ql-block"> 我看著他圓弧形的可愛(ài)發(fā)型，柔聲說(shuō)：“今天的發(fā)型很帥哦！你的心意老師收到了，但我更相信你的努力。別多想，先回去上課吧。”</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)我從班主任那里得知，這個(gè)在學(xué)習(xí)上稍顯吃力的男孩，鋼琴?gòu)椀煤芎?。你看，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的星星，也許他此刻的光芒未綻放在你所期待的領(lǐng)域，但這絲毫不影響他本身的璀璨。 </p><p class="ql-block"> 我的“公主請(qǐng)上課”，從來(lái)就不是一場(chǎng)真正的懲罰。它是一座橋，我想通過(guò)它走到孩子心里去；它是一顆糖，我想讓教育的滋味變得甘甜。</p><p class="ql-block"> 在教育中，我們需要的不是制造恐懼，而是設(shè)計(jì)經(jīng)歷。通過(guò)創(chuàng)造性的師生互動(dòng)，我們將規(guī)則內(nèi)化為情感，將要求升華為期待。我期待著，不是期待一個(gè)冰冷的排名，而是期待看到每一個(gè)孩子，都能在愛(ài)與鼓勵(lì)中，找到那個(gè)閃閃發(fā)光的自己。</p><p class="ql-block"> 就如雅思貝爾斯說(shuō)的一句話：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一靈魂”，我愿以這樣溫柔的方式，推動(dòng)、喚醒，然后在他們的成長(zhǎng)中，收獲一個(gè)教師最大的幸福。</p>