<p class="ql-block"> 冬意初臨，江風(fēng)送暖。我們自天山腳下的伊寧出發(fā)，懷揣教育的初心與憧憬，踏上了前往江海門戶南通的學(xué)習(xí)之旅。在伊寧縣教育教學(xué)研究室副主任薛連升的帶領(lǐng)下，2025年12月1日伊寧縣48位初、高中教師抵達(dá)南通，開啟了一段東西邂逅、智慧相融的跟崗研修時(shí)光。這是一次東西部教育理念的深情碰撞，也是一場(chǎng)教育者初心與智慧交融的盛宴。</p> 初中篇 <p class="ql-block"> 12月1日，清晨的躍龍中學(xué)校園里洋溢著熱情與暖意。歡迎儀式在教務(wù)處主任李鳴燕的主持下拉開帷幕。躍龍中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)沈明明、教學(xué)副校長(zhǎng)姚小朱及結(jié)對(duì)導(dǎo)師代表齊聚一堂，以熱忱致辭歡迎遠(yuǎn)道而來的教育同仁，一句句懇切交流，迅速拉近了兩地教育人的距離。</p> <p class="ql-block"> 大課間跟崗教師們移步操場(chǎng)，沉浸式參與躍龍中學(xué)特色升旗儀式：伴隨著莊嚴(yán)國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起；隨后校歌悠揚(yáng)響起，校旗與值周班旗同步舒展飄揚(yáng)，獨(dú)特的儀式設(shè)計(jì)既彰顯了校園文化的凝聚力，也讓伊寧縣教師們感受到躍龍中學(xué)的雅韻文風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 升旗儀式后，原黨總支書記、校長(zhǎng)胡健為我們帶來了題為《學(xué)校文化建設(shè)的校本化之路》的精彩講座，把躍龍的“文化基因”拆成生動(dòng)的故事：從校訓(xùn)到班級(jí)文化，從校園角落到課程設(shè)計(jì)，讓“文化不是掛在墻上的字，是長(zhǎng)在師生心里的光”，成了在場(chǎng)教師的共識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 下午的行程充實(shí)而豐富。我們首先走進(jìn)許玲玲老師的課堂，聆聽《認(rèn)識(shí)我國(guó)的“世界灌溉工程遺產(chǎn)”》。許老師將地理知識(shí)與文化傳承巧妙結(jié)合，展現(xiàn)了一堂生動(dòng)而立體的國(guó)家課程校本化實(shí)踐課。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，胡健校長(zhǎng)親自執(zhí)教《皇帝的新裝》。他以深厚的文學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生與文本深度對(duì)話，在經(jīng)典重讀中啟迪思辨，令在場(chǎng)老師嘆服不已。</p> <p class="ql-block"> 課后，在黨政辦徐菲主任的引領(lǐng)下，我們漫步于躍龍校園。一步一景，處處匠心。 我們沉浸式探尋了這所學(xué)校的七十年崢嶸歲月。從建校以來的發(fā)展脈絡(luò)、沉淀日久的校園文化，到獨(dú)具特色的辦學(xué)理念與育人成果，再到各屆優(yōu)秀畢業(yè)生在不同領(lǐng)域綻放的光彩，每一處細(xì)節(jié)都承載著學(xué)校的初心與榮光，讓我們深切感受到這所老牌學(xué)府的深厚底蘊(yùn)與蓬勃生機(jī)。</p> <p class="ql-block"> 次日，我們繼續(xù)沉浸在學(xué)習(xí)與思考中。原教學(xué)副校長(zhǎng)王雷以《“立學(xué)課堂”的躍龍表達(dá)》為題，為我們進(jìn)行了深入淺出的專題分享?！傲W(xué)課堂”的理念與實(shí)踐，是躍龍中學(xué)對(duì)課堂教學(xué)改革的深刻回應(yīng)與本土化構(gòu)建。其強(qiáng)調(diào)的“立人、立根、立身、立魂”，不僅是教學(xué)模式的創(chuàng)新，更是教育本質(zhì)的回歸，為我們提供了極具價(jià)值的改革參照與思維啟迪。</p> <p class="ql-block"> 午后，躍龍中學(xué)吳林麗老師的英語(yǔ)課趣味滿滿，《Detective stories》課堂里，初三5班的互動(dòng)讓跟崗教師們沉浸式感受了生動(dòng)的教學(xué)魅力。猜謎式導(dǎo)入點(diǎn)燃興趣，情境對(duì)話里語(yǔ)法落地，輕松氛圍中干貨滿滿。隨后，教務(wù)處主任李鳴燕帶來了關(guān)于《從數(shù)據(jù)分析到精準(zhǔn)施策》的精彩講座。</p> 高中篇 <p class="ql-block"> 步入南通二中校園，書香氣息與人文底蘊(yùn)撲面而來。整潔雅致的校園環(huán)境、獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)，讓老師們耳目一新。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引導(dǎo)下，代表團(tuán)先后參觀了智慧教室、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)場(chǎng)所，近距離感受現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與人性化管理模式的深度融合。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩環(huán)節(jié)中，南通二中教師展現(xiàn)的精湛教學(xué)技藝令人贊嘆。無論是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜普n堂、生動(dòng)靈動(dòng)的文科教學(xué)，還是注重實(shí)踐的綜合課程，都彰顯了“以生為本”的教育理念。教師們精準(zhǔn)的教學(xué)定位、巧妙的課堂設(shè)計(jì)、靈活的互動(dòng)引導(dǎo)，讓在場(chǎng)骨干教師深受啟發(fā)。課后，雙方圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)情分析等核心問題展開深度研討，思維的碰撞迸發(fā)出諸多教育智慧。</p> <p class="ql-block"> 從課堂觀摩到教研座談，從德育經(jīng)驗(yàn)分享到課程體系研討，兩地教師以“育人”為紐帶，拆解教學(xué)中的困惑，碰撞理念里的火花。伊寧的老師們驚嘆于南通“情境課堂”的生動(dòng)，南通的同行們則被邊疆教育者扎根講臺(tái)的堅(jiān)守打動(dòng)——不同的教育土壤，生長(zhǎng)著同樣的育人初心。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光雖短，收獲綿長(zhǎng)。此次南通之行，我們不僅開闊了教育視野，領(lǐng)略了前沿理念，更在真實(shí)的課堂與坦誠(chéng)的交流中，感受到教育跨越地域的共通魅力與獨(dú)特匠心。</p> <p class="ql-block">教育之路，行則將至；</p><p class="ql-block">兩地情誼，歷久彌新；</p> <p class="ql-block">圖文供稿:第二、四、五學(xué)習(xí)小組</p><p class="ql-block">文圖編輯:妥梅</p><p class="ql-block">審 核:薛連升</p><p class="ql-block">簽 發(fā):張宏博</p>