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八中班主任故事系列——王愛芝:做一只蝴蝶，去懂毛毛蟲的成長(zhǎng)

介休八中

<p class="ql-block">　　雅斯貝爾斯曾說(shuō): “教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹谕鯋壑ダ蠋煹难劾?，沒有“問(wèn)題學(xué)生”，只有暫時(shí)裹著厚繭的毛毛蟲——她從不用批評(píng)的“風(fēng)”吹得它們蜷縮，而是化作溫和的“樹”，為它們擋住焦慮的雨；化作柔軟的“云”，陪它們曬著成長(zhǎng)的太陽(yáng)，靜靜等它們?cè)诎踩欣锫龗觊_繭，長(zhǎng)出屬于自己的翅膀。她經(jīng)常聊起初中時(shí)也曾叛逆過(guò)，本身就是“矛盾的綜合體”，亦正亦邪的過(guò)往像一枚私藏的印章，讓她把更多的愛給了這群孩子，他們沒有“壞孩子”的標(biāo)簽，只是“行為偏了航的小帆船”。</p> <p class="ql-block">　　二十余年班主任生涯里，她始終選擇先做一只“懂繭”的蝴蝶。她常以托爾斯泰的話自勉：“每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就像被上帝咬過(guò)的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳?！痹谒壑?，所謂的“問(wèn)題”是未被讀懂的信號(hào)，缺陷里裹著的，是沒被陽(yáng)光曬透的柔軟，是藏在倔強(qiáng)背后、等待被看見的獨(dú)特芬芳。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">一、以“曾叛逆”的底色，接住偏航的帆</b></p> <p class="ql-block">　　當(dāng)梁同學(xué)把拳頭揮向走廊的墻時(shí)，王老師看見的不是“惹事的刺頭”，而是他父親剛離世后，裹在戾氣里的慌張。她沒說(shuō)教，只把寫著“真正的強(qiáng)大，是讓自己的肩膀能扛住情緒”的紙條，夾在他皺巴巴的課本里。后來(lái)那些藏著困惑的紙條，從他的筆端遞回來(lái)時(shí)，字里的尖刺慢慢軟了——原來(lái)“降妖伏魔”從不是壓服，是蹲下來(lái)，用自己當(dāng)年叛逆的底色，接住另一個(gè)少年的莽撞。</p> <p class="ql-block">　　劉同學(xué)用假幣在小賣部買東西被發(fā)現(xiàn)后，王老師沒喊家長(zhǎng)，只和這個(gè)孩子訂了“君子協(xié)定”：“這事我們爛在心里，但你得把‘規(guī)矩’揣進(jìn)兜里?！彼?，單親家庭里長(zhǎng)大的固執(zhí)，是裹著硬殼的不安，而教育的“情與愛”，從不是拆殼，是輕輕敲開一道縫，把光遞進(jìn)去。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">二、等歪脖子樹扎根，靜候遲到的花</b></p> <p class="ql-block">　　小藝同學(xué)的校服領(lǐng)口總別著閃片，派出所的傳喚記錄像她青春里的暗紋，王老師卻偏要在這暗紋上繡光：她夸小藝的字“比閃片還亮”，在她又和社會(huì)青年混在一起時(shí)，沒有指責(zé)，只遞一杯熱奶茶說(shuō)“你笑起來(lái)比跟他們湊一起好看”。這棵長(zhǎng)歪的樹，根系里盤著家庭的涼，王老師便做樹下的土——她看著小藝從“被傳喚的女孩”，變成主動(dòng)管班的課代表，看著她帶的組在比賽里拿第一時(shí)，眼里的光終于蓋過(guò)了領(lǐng)口的閃片。</p><p class="ql-block"> 原來(lái)教育的“慢”，是允許毛毛蟲多睡一會(huì)兒繭，允許歪脖子樹晚扎幾年根——她的等待里，從沒有“放棄”，只有“我在”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">三、用信任織橋，做角落的傘</b></p> <p class="ql-block">　　郝同學(xué)總縮在教室最后一排，凍瘡的手藏在袖筒里時(shí)，王愛芝把藥膏放在他桌角，只留一句“手暖了，心才會(huì)暖”。這個(gè)從不開口的女孩，后來(lái)敢把畫滿星星的本子遞到她面前。郭同學(xué)把“厭學(xué)”寫在臉上時(shí)，她不厭其煩地疏導(dǎo)，當(dāng)他捧著職中的錄取通知書，把“束脩之禮”放在她辦公桌上，她知道一切的付出值得。</p><p class="ql-block"> 那些躲在角落的孩子，像怕光的蝶蛹，而她的信任，是輕輕掀開繭殼的風(fēng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">四、牽小蝸牛散步，等靈魂醒過(guò)來(lái)</b></p> <p class="ql-block">　　小輝的臟話像脫口而出的刺，固執(zhí)得像塊捂不熱的石頭，王老師卻天天蹲在他的“刺”旁邊：他上課扔紙條，她撿起來(lái)折成紙船；他和同學(xué)吵架，她拉著他蹲在走廊里說(shuō)“你喊出來(lái)的話，像扎人的針，先扎的是自己”。兩年光陰里，那些“天天改的錯(cuò)”，慢慢變成他撓著頭說(shuō)“老師我錯(cuò)了”的軟——于漪說(shuō)“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，在王愛芝老師這里，是一輩子學(xué)做“喚醒者”：不改造靈魂，只等它自己睜開眼，看見光。</p> <p class="ql-block">　　二十余年的講臺(tái)，王老師始終是那只先懂毛毛蟲的蝴蝶——她見過(guò)自己叛逆時(shí)的繭，便更懂每個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的紋路：有的纏著迷惘，有的裹著慌張，有的織著不安。而她的班主任生涯，是一場(chǎng)向美的修行：以自己的“曾叛逆”為底色，以“情與愛”為針，以“等待”為線，把那些偏航的帆、歪長(zhǎng)的樹、角落的蛹，都織進(jìn)了“雙向奔赴”的光里。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)調(diào)皮的少年收起戾氣，當(dāng)躲在角落的孩子眼里有光——這便是她要的，教育最本真的美好。</p> <p class="ql-block">最后，讓我們一起以這首小詩(shī)共勉:把自己活成一道光，</p><p class="ql-block">因?yàn)槟悴恢溃?lt;/p><p class="ql-block">誰(shuí)會(huì)借著你的光，</p><p class="ql-block">走出了黑暗！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">請(qǐng)保持心中的善良，</p><p class="ql-block">因?yàn)槟悴恢溃?lt;/p><p class="ql-block">誰(shuí)會(huì)借著你的善良，</p><p class="ql-block">走出了絕望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">請(qǐng)保持你心中的信仰，</p><p class="ql-block">因?yàn)槟悴恢溃?lt;/p><p class="ql-block">誰(shuí)會(huì)借著你的信仰，</p><p class="ql-block">走出了迷茫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">請(qǐng)相信自己的力量，</p><p class="ql-block">因?yàn)槟悴恢溃?lt;/p><p class="ql-block">誰(shuí)會(huì)因?yàn)橄嘈拍悖?lt;/p><p class="ql-block">開始相信了自己。</p>