歲末共研，破局創(chuàng)新藍蓮花 <p class="ql-block">歲末時節(jié)，寒意漸濃，教研的腳步卻愈發(fā)堅定。在這提質(zhì)增效的征途上，我們迎難而上，再度啟程。期中評估如一面明鏡，映照出課堂教學中的癥結(jié)：學生動手機會少、思維參與淺、基礎(chǔ)知識記憶薄弱。面對困局，唯有共研方能破局，唯有創(chuàng)新方能突圍。九年級教研活動由此聚焦課堂變革，邱建美老師以實踐探索破題之道，為寒冬注入一股教學創(chuàng)新的暖流。</p> <p class="ql-block">邱老師以函數(shù)為主線，巧妙串聯(lián)起正比例、一次函數(shù)與二次函數(shù)的復習，借實際問題自然引出反比例函數(shù)的新知，實現(xiàn)溫故知新的無縫銜接。在明晰定義后，深入剖析其三種表達形式，精心設計判斷題與“卡通房”趣味題激發(fā)思維活力，輔以填空與解答題強化動手實踐，更以“開火車”式提問點燃課堂節(jié)奏，促使學生全神貫注、深度參與。動靜結(jié)合之間，知識落地生根，思維悄然生長。</p> <p class="ql-block">課后，老師們在肯定這節(jié)課取得的同時也說出了自己今后課堂教學中需要改進的地方。羅彩秀老師說，我在黑板上講了一遍還要讓學生動手推（寫）一遍，羅澤虎老師說再去落實精講多練，為課堂提質(zhì)增效再努力。</p>