<p class="ql-block">魚池學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)驗簡報（第2期）</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)交流點(diǎn)燃智慧火花，躬身實(shí)踐錘煉硬核能力，大膽創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展突破！</p> <p class="ql-block">（一）教研先行：精準(zhǔn)定位問題，為實(shí)踐劃出“導(dǎo)航線”</p> <p class="ql-block">基于問題的研究與實(shí)踐，才是發(fā)展的核心路徑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師必須通過解決問題成長,研究本身就是教師這項工作的核心性質(zhì)之一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教師做研究的能力，只能通過不斷地做研究來提升，來不斷地迭代。</p> <p class="ql-block">（二）實(shí)踐落地：在真實(shí)課堂中，檢驗教研的“真效果”</p> <p class="ql-block">班級科目：9.2化學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：張敏</p><p class="ql-block"> 小組展示后，指出展示的不足之處，指出展示的模塊或標(biāo)準(zhǔn)，讓小組展示起到應(yīng)有的作用。</p> <p class="ql-block">班級科目：9.1數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：張東峰</p><p class="ql-block"> 分工明確，兵教兵，課堂自主練習(xí)后，組長批改，給組員糾正講解錯題。</p> <p class="ql-block">班級科目：8.1地理</p><p class="ql-block">任課教師：李武鵬</p><p class="ql-block"> 教是最好的學(xué)，組內(nèi)合作，跨組互助，學(xué)生非常積極，采取任務(wù)完成后對口幫助學(xué)困生和適當(dāng)設(shè)置拓展任務(wù)兩項措施，讓A組學(xué)生對知識加深理解的同時也讓其課堂時間得以充分利用。</p> <p class="ql-block">班級科目：9.2數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：魏慧民</p><p class="ql-block"> 面向全體，獎勵機(jī)制調(diào)動全體學(xué)生積極性，學(xué)困生主動找優(yōu)秀學(xué)生解疑答疑解惑。</p> <p class="ql-block">班級及科目：9.2物理</p><p class="ql-block">任課教師：岳麗濤</p><p class="ql-block"> 對不同小組分層布置練習(xí)作業(yè)，限時訓(xùn)練，及時對各小組完成情況進(jìn)行反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，積分評價，學(xué)生課堂參與度積極性均較高！</p> <p class="ql-block">班級科目：9政治</p><p class="ql-block">任課教師：李樹民</p><p class="ql-block"> 分層教學(xué)，每組推薦一名優(yōu)秀講解者，小組內(nèi)鼓勵，同學(xué)們掌聲鼓勵，老師鼓勵，讓學(xué)生感到成長被看見，被關(guān)注！問題：1.十分鐘限時作業(yè)，學(xué)困生難以完成，可以考慮他們完成5道題。2、小組講解超時，因基礎(chǔ)差，講解用時較多，影響全班進(jìn)度?？紤]應(yīng)適度調(diào)整，做好重點(diǎn)題目講解。3.參與積極性還需要提升，中等生參與多，學(xué)困生少?？勺寣W(xué)困生講最容易題，中等生稍難題，組長（優(yōu)秀生）輔助本組完成難題。</p> <p class="ql-block">班級科目：9.1化學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：王煜</p><p class="ql-block"> 本次課堂以 金屬 為主題開展小組合作討論，總結(jié)金屬物理性質(zhì)，還有特殊金屬的特性，結(jié)合課本視頻，類比金屬的物理性質(zhì)，總結(jié)出合金的性質(zhì)。從本節(jié)實(shí)際開展情況來看，既有值得肯定的地方，也暴露出一些問題。</p><p class="ql-block"> 1. 亮點(diǎn)表現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 各組學(xué)生整體參與度較高，多數(shù)同學(xué)愿意張嘴來說，也有不會的學(xué)生動手做筆記?？偨Y(jié)不完整的組員可以補(bǔ)充以及糾錯，發(fā)揮了小組合作的作用。</p><p class="ql-block">2. 存在問題</p><p class="ql-block"> 合作深度不足：成績較差的組不參與，以及組內(nèi)有些學(xué)生跟不上還不愿意動手記筆記，缺乏主動參與討論的狀態(tài)。</p><p class="ql-block">3.如何解決問題</p><p class="ql-block">將任務(wù)分層，基礎(chǔ)薄弱的組可以讓抄背知識點(diǎn)。對于組內(nèi)薄弱學(xué)生以先聽為主，筆記輔助，要多鼓勵，調(diào)動起積極性，參與小組合作。</p> <p class="ql-block">年級科目：7.2英語</p><p class="ql-block">任課教師：候海霞</p><p class="ql-block">本次課堂以Unit5“Love Mother Nature”第一課時Listening and Speaking為主題開展小組合作討論，從本節(jié)實(shí)際開展情況來看，既有值得肯定的地方，也暴露出一些問題。</p><p class="ql-block"> 1. 亮點(diǎn)表現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 各組學(xué)生整體參與度較高，多數(shù)同學(xué)能圍繞單元主題，結(jié)合黑板上的自然類詞匯（sea、desert、rainforest等）展開朗讀與書寫，展現(xiàn)出對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的關(guān)注。</p><p class="ql-block">2. 存在問題</p><p class="ql-block"> 合作深度不足：多數(shù)學(xué)生以個體書寫為主，不能夠進(jìn)行詞匯拓展，情景描述，少數(shù)學(xué)生缺乏主動參與討論的狀態(tài)，小組內(nèi)出現(xiàn)“一人主導(dǎo)、多人旁觀”的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">困惑: 英語課的特殊與學(xué)生基礎(chǔ)薄弱面大的現(xiàn)象，如何讓每小組成員都有參與討論的切入點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">年級科目：7.1語文</p><p class="ql-block">任課教師：史宗波</p><p class="ql-block">1、小組討論的問題設(shè)計時，針對性要強(qiáng)！同時注意問題的單一性。</p><p class="ql-block">2、要考慮學(xué)生回到問題的支架輔助——提醒引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3、同時每組內(nèi)的回答問題學(xué)生語言表述不準(zhǔn)確，有待引導(dǎo)訓(xùn)練</p> <p class="ql-block">先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，個人學(xué)習(xí)，小組交流，推薦學(xué)生列方程解決實(shí)際問題，板演寫出步驟（組長1分，組員2分），如果出現(xiàn)步驟錯誤，其他小組組員可以舉手提出錯誤原因，并糾錯可以得板演學(xué)生的積分1分或2分（組長1分，組員2分），學(xué)生積極性較高。講解完成后，我總結(jié)一下。學(xué)生開始統(tǒng)一練習(xí)，完成任務(wù)正確的每人+0.5累計小組積分。</p> <p class="ql-block">年級科目：五年級英語</p><p class="ql-block">任課教師：劉智軍</p><p class="ql-block">小組合作學(xué)習(xí)微探：</p><p class="ql-block">1.細(xì)分工 由各小組長負(fù)責(zé)解答本組疑問，并匯總知識難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.詳研討 各小組成員之間互幫互助，找生詞，找短語，翻譯句子，互相糾正錯誤，最后把知識難點(diǎn)匯總到小組長處。</p><p class="ql-block">3.勤求教 各小組長帶著問題向?qū)W霸請教，然后各小組長再向本組學(xué)員釋疑，實(shí)現(xiàn)兵教兵，兵帶兵，齊頭并進(jìn)。</p><p class="ql-block">4.精點(diǎn)評 對于共性問題和重要知識點(diǎn)，由老師作最后解釋，強(qiáng)化學(xué)生記憶</p> <p class="ql-block">班級科目：7.1數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：李改霞</p><p class="ql-block">近兩周的嘗試，今天的課堂上真正讓我看到了小組合作從形式走向?qū)嵭В@兩組學(xué)生交流最積極，最熱烈，組長負(fù)責(zé)到位，給出的問題很快破解。小組的小老師講解思路也比以前更清晰。</p> <p class="ql-block">年級科目：9.2數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：魏慧民</p><p class="ql-block">學(xué)生上講臺，教師當(dāng)學(xué)生，坐在講臺下，才真正感受到了哪個學(xué)生哪里沒理順，哪個地方出了問題，為自己今后的教學(xué)提供了很好的素材和方向。</p> <p class="ql-block">班級科目：8.2英語</p><p class="ql-block">任課教師：艾中華</p><p class="ql-block">本節(jié)課小組任務(wù)：A組同學(xué)討論練習(xí)冊題目，部分b組同學(xué)和c組，檢測本周所記的30個單詞，進(jìn)行本周總結(jié)。</p><p class="ql-block">進(jìn)步之處：學(xué)生面對老師時，不敢張嘴說，但在小組內(nèi)可以自信發(fā)言，氣氛活躍，后進(jìn)生采取聽寫或者提問的方式來檢測背書結(jié)果，大多數(shù)同學(xué)無論記的多或少，都有所收獲。</p><p class="ql-block">不足之處：布置的任務(wù)過于單調(diào)，對于后進(jìn)生動力不足，后一步可以布置多種模式的任務(wù)，提高學(xué)生興趣，先讓學(xué)生都動起來。</p> <p class="ql-block">年級科目：8.2數(shù)學(xué)</p><p class="ql-block">任課教師：韓小雪</p><p class="ql-block"> 對講題的學(xué)生：能倒逼自己把知識點(diǎn)吃透，梳理知識邏輯，同時鍛煉表達(dá)、膽量。</p><p class="ql-block">對聽講的學(xué)生：同學(xué)的思路更貼近自己的思考習(xí)慣，更容易理解，也能接觸到不同的解題角度。</p> <p class="ql-block">年級科目：8.1語文</p><p class="ql-block">任課教師：張朝軍</p><p class="ql-block">小組討論任務(wù)明確具體學(xué)生才不盲目，還應(yīng)有回答問題支架結(jié)構(gòu)，才能讓后面學(xué)生知道說什么，怎么說，針對《雁門太守行》我設(shè)計這樣幾個問題，問題一：查找資料了解作者，批注在課本上，關(guān)注朝代，地位，詩歌風(fēng)格，代表作，并用一句話概括介紹，代表①發(fā)言，評價記分（4分鐘），問題二，結(jié)合課下注釋用自己的話說說每句話的意思，每組一個人記錄，其它人說，最后再讀一讀每個人提意見修改通順，（限時10分鐘）每組代表②發(fā)言，評價記分，任務(wù)三，任選兩句詩詞進(jìn)行賞析，可以從視角，修辭，用典，結(jié)構(gòu)為賞析角度+寫出的內(nèi)容+表達(dá)作用來說代表③發(fā)言（限時5一6分鐘）（第二組不準(zhǔn)查找資料只能依據(jù)課下注釋，其余組可以資料進(jìn)行批注，以回答流暢和批注詳細(xì)者勝出）</p> <p class="ql-block">（三）反思深化：從“課堂問題”到“教研改進(jìn)”的閉環(huán)鑰匙</p> <p class="ql-block">張朝軍：觀察與反思：在課中巡視學(xué)生討論時，我時不時提醒他們，觀察發(fā)現(xiàn)這種提醒是無效的，只有極少數(shù)在聽，甚至是負(fù)效的，還有些學(xué)生出現(xiàn)手忙腳亂的情況，我想，讓學(xué)生討論就要給學(xué)生一個相對安靜的環(huán)境，一個獨(dú)立思考合作的空間，教師的任務(wù)是觀察，是對個別心不在焉者的提醒，是對個別無助者的援助，是傾聽聽學(xué)生不一樣的解讀，聽學(xué)生個性化的描述，最好還有記錄或拍照，記錄下學(xué)生討論中美麗的瞬間，也要記下期中的遺憾。'</p> <p class="ql-block">上課做法：今天新授課采用小組角色扮演對話，教師巡視指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">現(xiàn)象：部分學(xué)生積極參與，少數(shù)被動觀望，大多數(shù)小組是組長說，組員聽并記筆記。</p><p class="ql-block">反思：合作可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但需要強(qiáng)化個體任務(wù)。我現(xiàn)在對于英語小組合作中如何合理進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的分層設(shè)置有困惑。</p> <p class="ql-block">本周（周二、三）課改進(jìn)行情況及感想收獲：一、環(huán)節(jié)匯報：昨晚（周二晚自習(xí)）和今天下午上課實(shí)施了小組合作和課堂展示推進(jìn)環(huán)節(jié)，昨晚沒顧上拍照，今下午有意留取了活動實(shí)況。二、效果小結(jié)：1、表面上看，發(fā)現(xiàn)合作過程中因為人多嘴雜和組內(nèi)同學(xué)間、組與組之間都存在著良莠不齊和優(yōu)劣不一的情況，看上去討論的氣氛不夠熱烈，參與積極性也不是很高，覺得效果不夠理想，當(dāng)我深入到小組里與學(xué)生直接交流時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力實(shí)在是在老師預(yù)料之外的，有很多同學(xué)還是認(rèn)真參與發(fā)表意見做出對問題自己的獨(dú)立見解并能找到問題的正確答案的。2、展示環(huán)節(jié)真正證實(shí)了學(xué)生的能力，真實(shí)可見領(lǐng)略到討論的作用和效果，讓老師意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力。正如考試過程中老師拿到卷子的慣常反應(yīng)：完了、完了、完了，某個題目根本沒講過，學(xué)生肯定都答不上來，平均分肯定要下去了，結(jié)果等到見了學(xué)生的答卷時，反而會慶幸和如釋負(fù)重了：不是所有學(xué)生都答不上來你沒講過的題目，學(xué)生中總有讓你驚喜和意外的精英，也就是妥妥的學(xué)霸。三、感想收獲：1、小組合作法倒逼學(xué)生動起來真的會省時省力也省事。本來我要進(jìn)行的是一個非常簡單的任務(wù)：讓學(xué)生畫出課文中自認(rèn)為精彩的詞匯、語句和段落，然后做簡單的點(diǎn)評即寫出感想與收獲，要求不少于10處，然后提問，布置過后我在班里巡視，只有很少人按要求在行動，待到提問環(huán)節(jié)當(dāng)然很不理想，情急之下，我把這個任務(wù)轉(zhuǎn)化成小組合作完成的任務(wù)，然后各組推薦人到講臺用投影展示，并講解，結(jié)果被點(diǎn)到兩組同學(xué)確實(shí)完成了合作任務(wù)，同學(xué)們互補(bǔ)長短，老師適時點(diǎn)撥補(bǔ)充，快速有效的完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)，我也感到很輕松省去了一問一答，問著還答不上來無奈與窩火。2、對于合作討論，展示的才是最重要的，前者只是過程，后者才是結(jié)果，好多事往往是這樣過程轟轟烈烈，結(jié)果虎頭蛇尾，反而過程并不一定順利和完美，但結(jié)果卻反而出乎意料，所以不必被討論的假象左右自己的想法預(yù)測，也就是要在看到展示時再下斷語，這就是眼見為實(shí)魅力吧。3、不要把展示過程中的點(diǎn)撥與補(bǔ)充當(dāng)做老師專利，老師的任務(wù)此時應(yīng)走在學(xué)生中間巡視、提醒和糾正分心的同學(xué)，讓展示結(jié)果不落空，不是展示者的獨(dú)角戲，同學(xué)或組員的糾正與補(bǔ)充，不僅可以加強(qiáng)其他同學(xué)的注意力，改可以為小組加分提氣拉票。</p> <p class="ql-block">九二政治課：1.學(xué)困生也有亮點(diǎn)，簡單問題交給他們，也完成很好。2.面對難問題，老師引導(dǎo)很重要，楊燦豪思路清晰，完美理清了線索，給同學(xué)們講明白了。同時，也讓老師認(rèn)識到：如何把復(fù)雜問題簡單化，還需要化更多時間探究。3.學(xué)困生要有優(yōu)生輔助，同時，讓他們也動起來，形成合力。4.評價要及時，有內(nèi)容，鼓勵性為主，同時，提出具體發(fā)展要求。</p> <p class="ql-block">八年政治：1.小組重新劃分，每組最少有一個優(yōu)秀生。2.優(yōu)秀生先在本組內(nèi)互講，老師抽查，給老師當(dāng)老師，對難題老師個別指導(dǎo)。3.優(yōu)秀生在自己負(fù)責(zé)小組講解，老師巡查，幫助。4.做好評價：優(yōu)秀小組得2分，其它小組1分（組內(nèi)積極參加，按照小老師的要求，講解簡單問題）。反思：1、學(xué)生參與面大幅提升，基本掌握了做題思路（選擇題），但材料題還有難度，無法做到抓住材料中關(guān)鍵詞，用所學(xué)知識解決。2.3個學(xué)困生態(tài)度轉(zhuǎn)變較大，但對學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識不清，不知道為何學(xué)習(xí)，思想問題也需要在學(xué)習(xí)中解決。3.小組是老師指定重組，部分學(xué)生提出要換優(yōu)秀生，可能更適應(yīng)這個學(xué)生的講題方法與思路。4、2個學(xué)生（學(xué)習(xí)中等）提出要給老師講課，是否完全放手讓學(xué)生講課，總擔(dān)心有些難點(diǎn)學(xué)生無法突破，可考慮小組合作，老師輔助解決。</p> <p class="ql-block">九一班政治：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：辨析題。中考是難題，也是得分率相對較低的題目。2.方法：優(yōu)秀生先給老師講，老師幫助他們理清思路。優(yōu)秀生之間講解，相互再理清思路。3.分組講：優(yōu)秀生進(jìn)入各個小組講解，充當(dāng)小老師。老師巡視，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時幫助突破，鼓勵小組內(nèi)能講解的同學(xué)講出來，講思路，劃關(guān)鍵詞，聯(lián)系知識點(diǎn)。小老師與小組內(nèi)其它同學(xué)補(bǔ)充。 4.評價：后面兩個小組大力表揚(yáng)：參與積極性高，初步知道如何做這類題。優(yōu)秀生小組鼓勵，提要求。 反思：1、難點(diǎn)需老師幫助優(yōu)秀生突破梳理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。優(yōu)秀生也需老師的引導(dǎo)與幫助，也需要鼓勵。2. 6,7小組，學(xué)習(xí)面臨難度大。原因：基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這方面還需要大力糾正。自律、習(xí)慣、合作都需要大力培育。3.題目用時長，效率還需提升。原因：學(xué)生沒有提前自己做；問題難度大。下次可以降低難度，循序漸進(jìn)，由易到難；課前布置，讓學(xué)生嘗試完成。4.評價細(xì)化：優(yōu)秀生記錄自己輔導(dǎo)小組組員具體表現(xiàn)：講題次數(shù)、質(zhì)量，完成情況等，開展綜合評價。同時，可推薦一名優(yōu)秀組員與進(jìn)步組員，大力表揚(yáng)優(yōu)秀者，進(jìn)步者，形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block">韓小雪老師的小組合作主題班會課：</p><p class="ql-block">讓學(xué)生總結(jié)本周自己在小組中的積極作用和不足之處。學(xué)生小組討論非常熱烈，比之前的每一節(jié)課都積極。最后記錄到班級記錄本上。</p> <p class="ql-block">教師引入小組合作學(xué)習(xí)的初衷總是很美好，然而實(shí)際操作中卻很難避免學(xué)生的敷衍了事和個別"順風(fēng)車"現(xiàn)象。美國督導(dǎo)與課程開發(fā)協(xié)會(ASCD）經(jīng)過實(shí)際課堂調(diào)研，總結(jié)出讓教師在布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時取得更好效果的方法，包括：</p><p class="ql-block">1.建立小組成員積極的相互依存關(guān)系.</p><p class="ql-block">2.增強(qiáng)學(xué)生之間面對面的互動.</p><p class="ql-block">3.明確個人與小組的具體責(zé)任.</p><p class="ql-block">4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與討論能力.</p><p class="ql-block">5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小組合作經(jīng)驗.</p>