<p class="ql-block">十幾年前，世界教育史上發(fā)生一件大事:</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">一個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)震動(dòng)了世界</b></p><p class="ql-block">那時(shí)，然而在那線下教育火熱的年代，這件大事在中國卻沒有掀起一點(diǎn)浪花?，F(xiàn)在形勢變了，線下中小學(xué)教育培訓(xùn)工作受到限制，該不該把線上教育這把火點(diǎn)得旺起來？為此，我想起與豆包進(jìn)行了對話，請它對哪網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大事，進(jìn)行了回顧。胸有成竹的豆倉在我剛輸完要求后，立即給出回答:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)傳統(tǒng)教育仍受限于地域、資源與門檻，薩爾曼·可汗僅憑一臺(tái)電腦、一個(gè)手寫板，以一人之力搭建起公益教育平臺(tái)，用免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程打破教育壁壘，讓知識(shí)的光芒跨越山海，震動(dòng)了全球教育界。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2004年，為幫遠(yuǎn)方的侄女補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，身為金融分析師的可汗開始錄制簡易教學(xué)視頻。沒有華麗的特效，沒有專業(yè)的演播室，只有清晰的邏輯拆解、通俗的語言講解，以及屏幕上一步步推導(dǎo)的公式與例題。沒想到，這些初衷只為親友的視頻被分享到網(wǎng)絡(luò)后，迅速吸引了無數(shù)求知者——偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生借此接觸到優(yōu)質(zhì)師資，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)者能反復(fù)回看查漏補(bǔ)缺，甚至各國教師將其作為課堂輔助素材。察覺到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大潛力，可汗辭去工作，全身心投入公益教學(xué)，從數(shù)學(xué)拓展到物理、化學(xué)、人文社科等數(shù)十個(gè)學(xué)科，累計(jì)錄制數(shù)千條課程視頻，構(gòu)建起覆蓋全學(xué)段的知識(shí)體系。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">沒有團(tuán)隊(duì)包裝，沒有商業(yè)盈利，他始終堅(jiān)守“免費(fèi)開放”的初心，讓全球數(shù)百萬學(xué)習(xí)者受益：美國學(xué)生借助他的課程提升學(xué)業(yè)成績，非洲貧民窟的孩子通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻點(diǎn)亮求學(xué)夢想，疫情期間更是成為無數(shù)居家學(xué)習(xí)學(xué)生的“救星”?？珊箤W(xué)院的出現(xiàn)，不僅顛覆了“三尺講臺(tái)定教育”的傳統(tǒng)認(rèn)知，更直擊教育公平的核心痛點(diǎn)——原來優(yōu)質(zhì)教育資源不必稀缺，個(gè)體的堅(jiān)持與熱忱，能借網(wǎng)絡(luò)之力打破階層與國界的隔閡，讓每一個(gè)渴望求知的人都能平等獲取知識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">如今，可汗的名字響徹全球，他的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式被多國教育部門借鑒，推動(dòng)傳統(tǒng)課堂改革，更點(diǎn)燃了無數(shù)人對公益教育的熱情。這份“一個(gè)人”的力量，沒有聲勢浩大的宣傳，卻以極致的純粹與堅(jiān)守，掀起全球教育變革的浪潮。他用行動(dòng)證明，教育的本質(zhì)是傳遞與賦能，哪怕只有一人、一方屏幕，也能撬動(dòng)世界，讓教育公平的種子在全球生根發(fā)芽，這份震動(dòng)，是對教育初心的最好詮釋，更是對個(gè)體力量的極致彰顯。</p>