小成語，大智慧——南小西二（5）班《成語故事》整本書共讀之旅（第11期）祁芙蓉 <p class="ql-block"> 中華成語就像藏著智慧的小寶藏，短短幾個字，背后就是有趣的故事和大道理。為了讓南鷹小學(xué)西二（5）班的孩子們愛上這些小寶藏，我們帶著彩繪注音版《成語故事》（上下冊），開展了“導(dǎo)讀—推進(jìn)—交流”系列閱讀活動，讓孩子們在玩中學(xué)、讀中悟，開開心心走進(jìn)成語的世界。</p> <p class="ql-block"> 瞧，一大波親子共讀的暖心瞬間映入眼簾，看著孩子們和家人一起沉浸在閱讀的世界里，在書頁間感受文字的美好、共享溫馨時光，真的特別有意義。也希望這份閱讀的快樂能一直陪伴孩子們成長呀！</p> 一、導(dǎo)讀課：封面探秘，打開成語小大門 <p class="ql-block"> 負(fù)責(zé)黑板版畫的同學(xué)，不僅精心完成了版畫創(chuàng)作，還借此契機(jī)，現(xiàn)場考察了同學(xué)們的閱讀掌握情況。</p> <p class="ql-block"> 讀一本新書，先從看封面開始啦！導(dǎo)讀課上，我把《成語故事》的封面展示給孩子們，帶著他們玩“找寶貝”的游戲。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 閱讀的美好，藏在居家的時光里，也綻放在校園的課堂中。捕捉到孩子們沉浸式閱讀的瞬間，每一個專注的姿態(tài)，都是童年最美的模樣。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的小眼睛亮閃閃的，紛紛舉手喊：“我看到封面上有老爺爺?shù)漠嫞€有‘成語故事’四個字！”“有注音版的標(biāo)志，我能自己拼著讀啦！”“還有上冊和下冊，里面肯定有好多故事！”我們還帶著孩子觀察封面的古風(fēng)花紋和彩繪插畫，大家都覺得這本書的圖畫特別好看。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接著我繼續(xù)問：“提到成語，你最先想到哪個小故事呀？”“邯鄲學(xué)步！”“井底之蛙！”孩子們喊得可熱鬧了。我們趁機(jī)告訴大家，這本書里有神話、寓言類的成語故事 孩子們一聽，立刻迫不及待地翻開書，想馬上讀起來。</p> <p class="ql-block"> 故事分類時，大家分組把成語卡片分成“神話類”、“寓言類”，“歷史類”從一開始爭來爭去，到后來能準(zhǔn)確把《八仙過?！窔w進(jìn)神話、《守株待兔》歸進(jìn)寓言，慢慢摸透了不同成語故事的特點(diǎn)。這不僅讓孩子們攢了不少成語，還學(xué)會了和小伙伴合作思考呢</p> 二、推進(jìn)課：讀故事，積攢成語小智慧 <p class="ql-block"> 經(jīng)過一周的計(jì)劃閱讀，推進(jìn)課變成了孩子們的分享小舞臺。我們先展示了優(yōu)秀的讀書筆記：有的孩子用拼音標(biāo)了成語的讀音，工工整整寫了主要內(nèi)容；有的畫了喜歡的成語故事的場景，畫得特別可愛；還有的寫下“愚公真的很堅(jiān)持”這樣的小感悟。</p> <p class="ql-block"> 看著這些筆記，孩子們學(xué)會了讀書要隨手記收獲，也懂了“不動筆墨不讀書”的小道理。</p> <p class="ql-block"> 本次《成語故事》推進(jìn)課聚焦下冊內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子們自主翻閱、初步探索。孩子們積極性十足，爭相分享著自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 隨后的趣味游戲更是讓課堂充滿笑聲。成語接龍時，孩子們用“塞翁失馬”“衣不蔽體”當(dāng)開頭，你接我答，記成語的速度快多了。</p> <p class="ql-block"> 趣味成語猜謎、筆畫猜成語的小游戲一上線，孩子們就熱情滿滿、興趣高漲，相關(guān)的知識也悄悄留痕，深深印在了每個孩子的小腦袋瓜里。</p> 三、交流課：秀成果，玩轉(zhuǎn)成語小游戲 <p class="ql-block"> 每次整本書閱讀分享會，總有小朋友主動承擔(dān)板書繪畫的任務(wù)，他們用畫筆把故事場景繪在黑板上，也讓本次“小故事，大道理”的主題板書變得格外鮮明生動。</p> <p class="ql-block"> 交流課是孩子們最開心的時刻，我們準(zhǔn)備了好多有意思的活動，讓每個孩子都能當(dāng)閱讀小主角。</p> （一）能說會道——成語故事我來講 <p class="ql-block"> 孩子們提前錄好了講成語故事的小視頻，課堂上播放時，大家看得可認(rèn)真了：有的孩子繪聲繪色講《此地?zé)o銀三百兩》，還做了搞笑的動作；有的結(jié)合小動畫，把《夜郎自大》的道理講得明明白白。</p> （二）巧手善思——思維導(dǎo)圖我來畫 <p class="ql-block"> 我們還展示了孩子們畫的思維導(dǎo)圖，這些導(dǎo)圖用簡單的圖畫和字，把成語的主人公、主要情節(jié)都梳理了出來，能清楚看到孩子們讀故事時的小思考。</p> （三）牛刀小試——成語搶答大挑戰(zhàn) <p class="ql-block"> 搶答環(huán)節(jié)把氣氛推到了最高潮。我們出了適合二年級的題目，比如“‘刻舟求劍’的主人公為啥沒找到劍？”“‘亡羊補(bǔ)牢’告訴我們做錯事要怎么辦？”孩子們的小手舉得高高的，搶著回答，在玩游戲的過程中，對成語故事的細(xì)節(jié)和道理記得更牢了。</p> （四）學(xué)以致用：讓成語走進(jìn)小生活 <p class="ql-block"> 活動最后，我們和孩子們一起回顧了這次閱讀之旅：從看封面認(rèn)書，到讀故事記成語，再到講故事玩游戲，大家都收獲滿滿。我們告訴孩子們，記住成語還不夠，還要在生活中用起來，比如用“持之以恒”夸夸堅(jiān)持練字的同學(xué)，讓成語變成生活里的小智慧。</p> 四、閱讀展望：讓成語之花在童年綻放 <p class="ql-block"> 這次《成語故事》閱讀活動，只是孩子們走進(jìn)傳統(tǒng)文化的第一步。看著孩子們因?yàn)樽x懂一個成語歡呼，因?yàn)橹v好一個故事驕傲，我們知道，閱讀的小種子已經(jīng)在他們心里發(fā)芽了。在這個冬日，孩子們在成語故事里收獲了快樂與知識，未來我們還會讓孩子們繼續(xù)在成語的世界里探索樂趣。愿這份對傳統(tǒng)文化的喜愛，能一直伴著孩子們長大，讓成語里的小智慧，成為童年最珍貴的禮物。</p>