<p class="ql-block"> 教育是一場向心的奔赴，教研是一次智慧的碰撞。為充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，搭建資源共享、互助共進(jìn)的交流平臺(tái)，2026年1月8日，劉禹彤名師工作室攜手滄州高新區(qū)第一幼兒園、河北燕趙張翠柳名師工作室，以“樂動(dòng)童心 賦能成長”為核心，開展幼兒園音樂教育聯(lián)合教研活動(dòng)，用旋律搭建溝通橋梁，用研討凝聚教育智慧，為幼教同仁的專業(yè)成長注入強(qiáng)勁動(dòng)能。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，劉禹彤老師溫情主持，拉開這場幼教成長之約的序幕：“以課為媒，共研教育良方；以樂相聚，互學(xué)賦能成長！此刻，讓我們一同走進(jìn)靈動(dòng)課堂，探尋音樂育童心的美好，見證師幼相伴、雙向奔赴的精彩瞬間。”</p> 課堂展示：依本而創(chuàng)，樂玩共生 <p class="ql-block"> 本次教研聚焦3節(jié)音樂活動(dòng)，將繪本、律動(dòng)、樂理知識(shí)與游戲深度融合，讓幼兒在“玩”中感知音樂的魅力。</p> ?? 王琳：《艾瑪捉迷藏》 <p class="ql-block"> “花格子大象艾瑪要和我們玩捉迷藏啦！跟著音樂的節(jié)奏，一起去找它吧！”</p><p class="ql-block">王琳老師以繪本《花格子大象艾瑪》為情境載體，打造了一堂沉浸式音樂游戲課?；顒?dòng)伊始，孩子們跟著歡快的背景音樂，模仿艾瑪“搖搖晃晃走起來”的律動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏與旋律；隨后，部分幼兒穿上“花格子大象”的衣服扮演艾瑪，藏在教室“森林區(qū)”“彩虹傘下”等區(qū)域，其余幼兒化身“尋蹤小偵探”，跟著音樂節(jié)奏變化調(diào)整搜尋節(jié)奏——節(jié)奏快時(shí)加快腳步，節(jié)奏緩時(shí)輕步觀察。在“藏”與“找”的互動(dòng)里，孩子們既感知了音樂節(jié)奏，又沉浸在繪本趣味中，實(shí)現(xiàn)了音樂感知與社交能力的雙重提升。</p> 閆冰冰：《不倒翁》 <p class="ql-block"> 作為劉禹彤名師工作室骨干，閆冰冰老師將“不倒翁”形象與音樂律動(dòng)結(jié)合，打造了活力滿滿的舞蹈律動(dòng)課：先引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁“搖晃、站穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，再匹配輕快背景音樂，創(chuàng)編“叉腰左右搖、站穩(wěn)點(diǎn)點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)圈笑哈哈”的律動(dòng)動(dòng)作；課堂中加入“分組PK”環(huán)節(jié)，跟著節(jié)奏釋放活力，在肢體互動(dòng)里感受節(jié)奏的韻律感。</p> 王娜：《音樂泡泡》 <p class="ql-block"> “哆瑞咪發(fā)嗦啦西，就像彩色泡泡飄在五線譜上！”王娜老師以“泡泡”為載體，帶大班幼兒走進(jìn)樂理世界：通過動(dòng)畫展示“音符泡泡”在五線譜的位置，用“哆泡泡住下加一線”的童趣語言輔助記憶；再用巨型地面五線譜，讓幼兒扮演“音符泡泡”聽指令跳對(duì)應(yīng)位置，抽象的樂理知識(shí)在互動(dòng)中變得具象，孩子們輕松掌握的同時(shí)，也激發(fā)了對(duì)音樂的探索欲。</p> 深度研討：多維賦能，共話成長 <p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，深度研討環(huán)節(jié)如期而至。張翠柳園長率先進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她對(duì)滄州高新區(qū)第一幼兒園教師們的認(rèn)真籌備與專業(yè)素養(yǎng)給予高度肯定，同時(shí)盛贊孩子們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)出的出色表現(xiàn)力與綜合能力。隨后，她圍繞音樂活動(dòng)的籌備要點(diǎn)展開分享，從活動(dòng)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位、教具材料的適宜選擇，到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的邏輯銜接，進(jìn)行了細(xì)致拆解；并結(jié)合三節(jié)展示課，逐一給出針對(duì)性優(yōu)化建議，為教師們的教學(xué)實(shí)踐指明方向。</p> <p class="ql-block"> 滄州師范學(xué)院劉冬梅教授緊接著進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，她強(qiáng)調(diào)：“音樂教育的核心是激發(fā)幼兒的內(nèi)在表達(dá)欲，要多給孩子自主探索的空間，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式——無論是肢體律動(dòng)、創(chuàng)意繪畫還是即興哼唱，去表達(dá)對(duì)音樂的獨(dú)特理解，充分釋放創(chuàng)造力，讓音樂課堂成為幼兒自主表達(dá)的舞臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 滄州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一幼兒園教學(xué)主任尹陽年也分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)，他提出：“音樂教學(xué)應(yīng)豐富形式載體，比如歌唱活動(dòng)中可融入獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種形式，讓幼兒在多元體驗(yàn)中感受音樂魅力；同時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可巧用音樂元素，以旋律、節(jié)奏自然切入主題，讓整個(gè)活動(dòng)更具連貫性與沉浸感，更好地激發(fā)幼兒的參與興趣?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 滄州高新區(qū)第一幼兒園園長楊維剛為活動(dòng)作總結(jié)講話，他首先對(duì)張翠柳名師工作室團(tuán)隊(duì)的傾囊相授、滄州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一幼兒園同仁的蒞臨交流表示誠摯感謝。楊園長表示，本次教研活動(dòng)的圓滿舉辦，為我園音樂教育教學(xué)注入了新的思路與活力，未來，幼兒園將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化與優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，深耕教學(xué)實(shí)踐，讓每一節(jié)課堂都成為幼兒成長的快樂沃土。</p> <p class="ql-block"> 各位專家、園長的點(diǎn)評(píng)既有肯定與鼓勵(lì)，又有精準(zhǔn)指導(dǎo)與方向引領(lǐng)，讓在場教師們受益匪淺，對(duì)音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更深刻的思考。</p> 專題講座：樂動(dòng)童心 賦能成長 <p class="ql-block"> 張翠柳園長圍繞“音樂教育如何支持幼兒多元發(fā)展”展開分享：從“中班律動(dòng)側(cè)重動(dòng)作與節(jié)奏感知”“大班音樂側(cè)重樂理與創(chuàng)意表達(dá)”的年齡梯度，到“將生活元素、繪本情境融入音樂活動(dòng)”的實(shí)踐策略，結(jié)合本次課例拆解了“趣味化+實(shí)效性”的音樂教學(xué)路徑——比如用游戲承載技能、用情境鏈接經(jīng)驗(yàn)，讓音樂教育既貼合幼兒興趣，又能促進(jìn)其審美、思維、社交等能力的綜合成長。</p> <p class="ql-block"> 這場教研，是劉禹彤名師工作室向張翠柳工作室團(tuán)隊(duì)虛心求教、汲取智慧的寶貴研修之旅，更是我園音樂教育實(shí)踐的一次精準(zhǔn)深耕與能力提升。未來，劉禹彤名師工作室將帶著本次所學(xué)所悟，持續(xù)深耕“繪本+音樂”的融合創(chuàng)新，積極探索更多趣味十足、貼合幼兒發(fā)展的游戲形式，讓繪本的故事魅力與音樂的旋律活力碰撞出更絢爛的教育火花，讓幼兒在沉浸式體驗(yàn)中感受美、表達(dá)美，真正實(shí)現(xiàn)“樂動(dòng)童心，賦能成長”的教育初心。</p>