<p class="ql-block">這周要寫(xiě)自己的未來(lái)三年計(jì)劃，一時(shí)也不知道自己具體想要干什么，那就先說(shuō)說(shuō)自己所處的困境吧。</p><p class="ql-block">入職十載，沒(méi)有完整地教過(guò)一屆學(xué)生。想讓學(xué)生少寫(xiě)作業(yè)，想保持成績(jī)優(yōu)秀，也想讓他們勤學(xué)多練，每天放學(xué)前都要反復(fù)思量要布置多少作業(yè)才合適。我對(duì)自己要求嚴(yán)格，每次作業(yè)收上來(lái)，當(dāng)天必須改出來(lái)，有空閑時(shí)會(huì)一張一張翻看，看這個(gè)學(xué)生錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，哪里出問(wèn)題了？拿上筆一條條記錄。就比如這周在學(xué)習(xí)最后一個(gè)單元《年月日》，學(xué)生不懂從7月5日開(kāi)始放假，9月1日開(kāi)學(xué)，放假一共有多少天？典型錯(cuò)因:</p><p class="ql-block">類比之前的時(shí)間計(jì)算方式列式</p><p class="ql-block">9月1日-7月5日= 導(dǎo)致不會(huì)計(jì)算。</p><p class="ql-block">原因是他們忽略了月和日之間的換算天數(shù)是不固定的，不能簡(jiǎn)單的用列式計(jì)算，而應(yīng)該分月算。</p><p class="ql-block">怎樣讓他們明白，我參考了網(wǎng)上的解題思路，結(jié)合線段圖的方式，講解具體的放假天數(shù)如何計(jì)算。</p> <p class="ql-block">通過(guò)每天的作業(yè)反饋，我能及時(shí)了解他們的掌握情況。但每次遇到集中問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)反思為什么不能提前預(yù)料出學(xué)生可能會(huì)遇到的困難，進(jìn)而提前規(guī)劃，設(shè)計(jì)改進(jìn)教學(xué)，而不是被動(dòng)地遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題。于是我經(jīng)常萌生一種想法，就是整理出每次帶過(guò)的一學(xué)期資料，生成一套具有自己實(shí)踐特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，精選學(xué)生易錯(cuò)題自編而成一本習(xí)題集，這樣再次帶班時(shí)，就能應(yīng)對(duì)自如。</p><p class="ql-block">未來(lái)三年里想讓自己的課堂既有趣又有料，但這個(gè)很難做到。今年11月份，自己有幸參與了金安區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，從課程設(shè)計(jì)，評(píng)課，磨課，再到現(xiàn)場(chǎng)上課，辛苦了大半個(gè)月，最后還是遺憾的獲得了二等獎(jiǎng)。課堂語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答應(yīng)對(duì)不夠機(jī)智，時(shí)間把握也不夠充分，賽課經(jīng)驗(yàn)太少。</p><p class="ql-block">面對(duì)自己遇到的教學(xué)困境，我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備之匱乏，應(yīng)對(duì)策略緊缺。需要堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，教法，學(xué)法等。觀摩名家課堂，學(xué)習(xí)他們的課堂把控技巧。</p><p class="ql-block">AI技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到教育中，去年自己有幸參與了幾次信息技術(shù)培訓(xùn)，接下來(lái)希望在這方面保持新鮮感，不斷接觸新技術(shù)，提升工作效率。</p><p class="ql-block">人需要全面發(fā)展，未來(lái)三年除了補(bǔ)充學(xué)科教學(xué)知識(shí)，我也想跟著董老師的團(tuán)隊(duì)，一起研讀教育著作，了解更多的教育知識(shí)，寫(xiě)反思，寫(xiě)讀書(shū)感悟，向更多優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。做到每天積蓄能量，穩(wěn)步前行。</p>