<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">前 言：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 《歸鄉(xiāng)執(zhí)教志堅(jiān)》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 行李輕裝向鄉(xiāng)野，教鞭初試遇寒霜。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 輟童案上書(shū)塵冷，晨開(kāi)課業(yè)意惶惶。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 夜訪柴扉情切切，守責(zé)何辭暑氣傷。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 山娃笑指新衣履，猶帶泥痕入課堂。</b></p> <p class="ql-block"> <b>時(shí)間似水，日月如梭。</b>不知不覺(jué)中從教育崗位退下來(lái)，已有十余年了。這十多年來(lái)，只要一得空，或是和老友敘舊，話題總不由自主繞回那三尺講臺(tái)。那些課堂上的聲音、那些可愛(ài)的臉龐、那些悄然發(fā)生的改變，就像風(fēng)一樣，至今仍在我呼吸的空氣里，清晰如昨——原來(lái)我從未真正離開(kāi)，我的魂還留在那里。</p> <p class="ql-block"> 記得那是七六年七月八日，那天，我們參加師范畢業(yè)典禮結(jié)束后，同學(xué)們背起行囊，奔赴各自理想之地。當(dāng)許多人將目光投向城市，我卻懷揣那本鮮紅的畢業(yè)證，向當(dāng)?shù)亟逃粥嵵剡f交了申請(qǐng)——自愿回到廣袤而渴盼知識(shí)的鄉(xiāng)土。這不僅是一次地理的回歸，更是一場(chǎng)朝向生命原點(diǎn)的奔赴。愿以青春為火，點(diǎn)亮那些如我當(dāng)年一樣，閃爍著純真與渴望的眼睛。從此，愛(ài)與責(zé)任，就在這三尺講臺(tái)的微光里，深深扎根，靜默生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 那年新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，新師范畢業(yè)生去教育局參加新教師分配會(huì)，會(huì)后，人事科干部找我說(shuō)：<b>“局領(lǐng)導(dǎo)非常贊賞你的申請(qǐng)，……。這是你的報(bào)到通知，希望今后你能在那發(fā)光發(fā)熱，……?！?lt;/b>當(dāng)那張輕飄飄又沉甸甸的分配通知書(shū)，從人事科干部手中遞到我的掌心時(shí)，一股灼熱的使命感瞬間貫穿胸膛。我毅然背起早已打好的簡(jiǎn)單行囊，踏上了歸途。熟悉的泥土氣息撲面而來(lái)，崎嶇山路盡頭，生我養(yǎng)我的花橋村在望。那所靜默于村口的小學(xué)，正等待著它遠(yuǎn)行的孩子，攜著知識(shí)與愛(ài)的歸來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 那天，懷揣著那張輕飄飄卻又沉甸甸的分配通知書(shū)，我踏進(jìn)了花橋小學(xué)的院門(mén)。眼前的景象，讓滾燙的心仿佛被微涼的山風(fēng)吹過(guò)——一切竟與兩年前別無(wú)二致。那座低矮的舊屋依然沉默，斑駁的灰墻上雨漬如陳年淚痕；破損的門(mén)窗在風(fēng)中發(fā)出輕微的嗚咽，仿佛在訴說(shuō)歲月的嘆息；室內(nèi)，那些高矮不一的破舊桌椅，仍以倔強(qiáng)而歪斜的姿態(tài)站立著；坑洼不平的泥土地面，記錄著無(wú)數(shù)小腳印的來(lái)去。我下意識(shí)地捏緊了手中的通知書(shū)，心里禁不住輕輕一沉，泛起些微茫然的嘀咕：這便是我將要奮斗與扎根的地方么？</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)前，學(xué)校召開(kāi)新學(xué)期工作會(huì)議暨新教師歡迎會(huì)，在舊教室里舉行。老校長(zhǎng)目光沉靜而銳利，話音落地時(shí)卻帶著山巖般的厚重。當(dāng)聽(tīng)到校長(zhǎng)宣布新學(xué)期各位老師的教學(xué)工作時(shí)，突然，他的話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“<b>今年我們學(xué)校來(lái)了一位年輕的新老師。小葉老師，他滿懷教育熱忱，以堅(jiān)定而勇敢的選擇申請(qǐng)來(lái)我們學(xué)校。這份主動(dòng)請(qǐng)纓、甘于來(lái)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神，彌足我們學(xué)校教育資源，實(shí)在令人敬佩。我們熱烈歡迎他的加入，期待他為校園注入新的青春力量與智慧！經(jīng)過(guò)校委會(huì)研究，決定小葉老師任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)、兼畢業(yè)班的班主任?！?lt;/b>”突然，會(huì)議室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，我的名字與新學(xué)期畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)連在一起。一會(huì)，教室里仿佛驟然又安靜下來(lái)。這時(shí)，我清楚的聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳，猛烈撞擊著胸膛——這簡(jiǎn)陋講臺(tái)上交付的，何止是一冊(cè)課本？分明是幾十個(gè)山村小孩即將起跳的人生踏板。我像接到一項(xiàng)特殊的任務(wù)，從位子上忽的站起身，在眾人贊許的目光中，雙手作揖俯下身子，以示接過(guò)了這份滾燙的信任，……。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)第一天，晨光熹微中，我手中的花名冊(cè)卻缺了一個(gè)口——整整十個(gè)名字后面，空蕩蕩地留著未注冊(cè)的記號(hào)。校領(lǐng)導(dǎo)沉重的嘆息更是雪上加霜：<b>“咱們這兒，畢業(yè)班學(xué)生輟學(xué)是常事，……?！?lt;/b>這現(xiàn)實(shí)如冰水澆頭，讓我滿腔熱忱驟然冷卻。然而，退卻的念頭只一閃而過(guò)。次日清晨（必須趕在那些孩子的父母出工之前），我便叫上一位熟悉那些孩子家的男生帶路，踏上了一次<b>“艱難”</b>的家訪路途。記得我們逐一叩開(kāi)那些沉默的木門(mén)，見(jiàn)到的或是灶臺(tái)邊忙碌的單薄身影，或是老人無(wú)奈的眼神，或是少年過(guò)早扛起生活重?fù)?dān)的倔強(qiáng)肩膀。那一張張過(guò)早成熟的面孔，深深烙進(jìn)我心里。歸來(lái)后，我心潮難平。</p><p class="ql-block"> 那天家訪，還遇到一個(gè)我毫無(wú)準(zhǔn)備的問(wèn)題，一個(gè)名叫——英子的母親一幅無(wú)奈含著淚懇求道：<b>“老師，讓英子帶弟弟上學(xué)，行嗎？”</b>此時(shí)，我被這突如其來(lái)的要求弄得有點(diǎn)懵了：<b>怎么辦？應(yīng)該先向?qū)W校匯報(bào)吧，……？</b>當(dāng)我低下頭時(shí)，正撞上英子仰起的小臉，她清澈的目光滿滿都是懇求的意思。這時(shí)一個(gè)關(guān)于<b>愛(ài)與責(zé)任</b>的難題擺在眼前，……。此時(shí)此刻好像不允許我多加考慮，老師肩上<b>“愛(ài)與責(zé)任同在的職責(zé)”</b>一下?lián)舸┝怂蓄檻]……我俯下身去，鄭重地對(duì)她點(diǎn)了頭：<b>“先帶著弟弟來(lái)吧?！?lt;/b>這聲應(yīng)允，像移開(kāi)一塊石頭，讓一束光，照進(jìn)了這由愛(ài)與責(zé)任交織而成的現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 為了使輟學(xué)的學(xué)生及時(shí)返校，后來(lái)連續(xù)幾天，白天去菜地旁、去田埂邊，晚上趁他（她）們父母收工在家的時(shí)間，反復(fù)上門(mén)和家長(zhǎng)談心；父親不通的找父親，母親不通的找母親；一方面還為家里困難的學(xué)生墊付學(xué)雜費(fèi)，另一方面向孩子們描繪將來(lái)學(xué)業(yè)有成的圖景，……。當(dāng)下，我發(fā)揮在師范學(xué)到的心理學(xué)理論，對(duì)家長(zhǎng)和孩子們循循善誘，用我的一顆真心，一寸寸融化現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)冰。一周后，當(dāng)早讀鈴聲響起，花名冊(cè)里面該上學(xué)的孩子全都來(lái)了。四十幾雙眼睛齊刷刷望向我，那一刻我明白<b>：愛(ài)與責(zé)任，從來(lái)不是空談，而是用腳步丈量的每一次家訪之路，用信任叩開(kāi)每一扇心門(mén)。</b></p> <p class="ql-block"> 那一刻，我信心滿滿的來(lái)到六年級(jí)的教室前，一只手握緊拳頭舉到胸口，心中默默地告訴自己<b>：“現(xiàn)在到了實(shí)現(xiàn)自己諾言的時(shí)候了。”</b>同時(shí)，也意識(shí)到<b>“愛(ài)與責(zé)任”</b>這些滾燙的詞語(yǔ)，必須落地為掌心切實(shí)的重量。我愛(ài)這些沉默而倔強(qiáng)的孩子，愛(ài)他（她）們皴裂手指握著鉛筆的姿勢(shì)，愛(ài)他（她）們過(guò)早承擔(dān)家務(wù)卻依然清亮的眼眸。這份愛(ài)，絕非輕柔的憐憫，而是沉甸甸的承諾——我視教好每一個(gè)學(xué)生為己任，視點(diǎn)亮每一簇微光為宿命。他（她）們不再是花名冊(cè)上模糊的符號(hào)，而是我生命中一段段等待雕琢的寶貴時(shí)光。</p> <p class="ql-block"> 后來(lái)，索性來(lái)一次集中家訪，我將全班學(xué)生的家庭情況徹底摸清。從每戶的人口結(jié)構(gòu)、父母的職業(yè)與辛勞，到家里的居住環(huán)境與收入、日常生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，我都一一記錄，做到了然于心。這份沉甸甸的底冊(cè)，讓每個(gè)名字背后的故事都清晰起來(lái)，也讓我未來(lái)的工作有了更踏實(shí)的著力點(diǎn)。家訪的腳步，不只踏入家門(mén)，更走入心門(mén)。記錄的每一個(gè)數(shù)字、每一處細(xì)節(jié)背后，都承載著沉甸甸的牽掛——這是一個(gè)老師責(zé)任最樸素的注腳。而當(dāng)我開(kāi)始為某個(gè)孩子的表現(xiàn)找到緣由，為某個(gè)家庭的堅(jiān)韌而動(dòng)容，<b>因此我知道，哪個(gè)學(xué)生需要一聲鼓勵(lì)，哪個(gè)學(xué)生需要一點(diǎn)幫忙，這份責(zé)任讓我看清道路，而愛(ài)的情感，則讓我與孩子們?cè)谶@條路上，成為了同行的光。</b></p> <p class="ql-block"> 從那個(gè)瞬間起，<b>“愛(ài)與責(zé)任同在”</b>這六個(gè)字，于我而言不再是一句輕飄飄的口號(hào)，而是化作一份沉甸甸的、可以觸摸的生命重量。我深知，這份厚重的命題，無(wú)法空談，它必須落在粉筆灰染白的指尖，落在深夜燈下的凝思，落在每一次耐心傾聽(tīng)的俯身中。它是一種細(xì)水長(zhǎng)流的守護(hù)，也是擲地有聲的承諾。在往后的歲月里，我懷著篤定的敬畏，用一厘米一厘米的踐行，讓愛(ài)與責(zé)任在平凡的講臺(tái)上交織生長(zhǎng)，最終成為我生命年輪中最堅(jiān)實(shí)而溫潤(rùn)的核心。</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 也是從那個(gè)時(shí)候起，<b>“愛(ài)與責(zé)任同在”</b>這份情感便深深植入我的心中。四十年的教育路，它始終如晨鐘一樣在我耳邊回響，時(shí)時(shí)刻刻提醒我將<b>“愛(ài)”</b>化為行動(dòng)，將<b>“責(zé)任”</b>落于日常，鞭策我要做一個(gè)眼中有光、肩上有責(zé)的師者。這信念，已融入我的教師生涯之中，成為我躬耕教壇最堅(jiān)實(shí)的支撐?；赝麃?lái)路，點(diǎn)滴成績(jī)與所有認(rèn)可，無(wú)不源于這六個(gè)字的滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（文章圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，謝謝?。?lt;/p>