<p class="ql-block">美篇號(hào)：13914162</p><p class="ql-block">文字/圖片/編輯：碑林好家長(zhǎng)</p><p class="ql-block">隨著我國(guó)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，進(jìn)城務(wù)工人員規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨遷子女的教育問題，已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。國(guó)家高度重視進(jìn)城務(wù)工子女入學(xué)權(quán)益，先后出臺(tái)多項(xiàng)政策，破除壁壘、簡(jiǎn)化流程，保障隨遷子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。在政策日益完善的背景下，家庭教育對(duì)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展、人格養(yǎng)成、社會(huì)融入愈發(fā)重，具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩??！?當(dāng)前，進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育既有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也面臨現(xiàn)實(shí)困境，系統(tǒng)分析現(xiàn)狀、提出科學(xué)策略，對(duì)促進(jìn)教育公平、助力孩子健康成長(zhǎng)意義重大。</p> <p class="ql-block">一、進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育現(xiàn)狀</p><p class="ql-block">（一）家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">1. 勤勞底色鮮明，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)</p><p class="ql-block">進(jìn)城務(wù)工父母大多從事體力勞動(dòng)、服務(wù)行業(yè)，工作強(qiáng)度大、家務(wù)繁重，難以時(shí)刻照料孩子生活起居。孩子從小就要學(xué)會(huì)自我照顧、分擔(dān)家務(wù)、安排作息，在實(shí)踐中養(yǎng)成獨(dú)立生活能力與抗壓韌性。來(lái)自貴州的大學(xué)生柳偉東，父母常年在外務(wù)工，他從高中起就自立自強(qiáng)，大學(xué)期間利用假期在工地搬鋼筋、送外賣、進(jìn)工廠打工，用汗水養(yǎng)活自己，還計(jì)劃攢錢帶爺爺奶奶進(jìn)城游玩，用行動(dòng)詮釋了務(wù)工家庭子女的獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)。很多孩子放學(xué)回家能自主完成作業(yè)、做飯洗衣，照顧弟妹，從小就比同齡人更成熟、更能吃苦。</p><p class="ql-block">2. 品德根基扎實(shí)，樸實(shí)品格更穩(wěn)</p><p class="ql-block">務(wù)工家庭生活樸素、節(jié)儉務(wù)實(shí)，父母用辛勤勞動(dòng)支撐家庭，不投機(jī)、不取巧，傳遞給孩子最樸素的價(jià)值觀：尊重勞動(dòng)、踏實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)守信、知恩圖報(bào)。重慶“最美孝心少年”冉俊超，父親是扛貨負(fù)重的“棒棒”冉光輝，常年辛苦勞作養(yǎng)家糊口。冉俊超從小理解父親不易，生活簡(jiǎn)樸、勤奮好學(xué)、待人真誠(chéng)，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受師生喜愛，用淳樸品格展現(xiàn)了務(wù)工家庭子女的優(yōu)良底色。這樣的孩子在浮躁環(huán)境中更能守住本心，沉穩(wěn)踏實(shí)。</p><p class="ql-block">3. 親情聯(lián)結(jié)質(zhì)樸，感恩之心更真</p><p class="ql-block">父母在外打拼不易，孩子看在眼里、記在心里，更容易理解父母的辛苦與不易，形成樸素而深厚的親子情感。湖南少年周奕唯，母親是兼職環(huán)衛(wèi)工人，他主動(dòng)每天清晨陪母親清掃馬路，寒來(lái)暑往從不間斷，用最樸素的行動(dòng)體諒父母、分擔(dān)辛勞。很多務(wù)工家庭的孩子不亂花錢、不挑吃穿，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，把省下來(lái)的零花錢為父母準(zhǔn)備小禮物，這份發(fā)自內(nèi)心的懂事與孝順，正是在生活磨礪中養(yǎng)成的珍貴品質(zhì)。</p><p class="ql-block">4. 環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)，社會(huì)融入更快</p><p class="ql-block">隨遷子女在城鄉(xiāng)兩種生活場(chǎng)景中切換成長(zhǎng)，既保留鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與堅(jiān)韌，又接受城市文明的熏陶與鍛煉，見多識(shí)廣、適應(yīng)力強(qiáng)。不少孩子跟隨父母從老家來(lái)到城市，短短一兩個(gè)月就能適應(yīng)新學(xué)校、新同學(xué)、新環(huán)境，快速融入集體生活，不怯生、不孤僻、不排外，展現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)能力與生存智慧。</p><p class="ql-block">5. 閱歷視野開闊，綜合素質(zhì)更全</p><p class="ql-block">長(zhǎng)期跟隨父母在城市生活、參與家庭勞動(dòng)、體驗(yàn)不同行業(yè)，孩子接觸到更豐富的社會(huì)場(chǎng)景：市場(chǎng)、工地、社區(qū)、公交、商鋪等。真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)讓他們更早理解生活、理解職業(yè)、理解社會(huì)規(guī)則，比溫室里長(zhǎng)大的孩子更接地氣、更懂生活、更具備解決實(shí)際問題的能力。</p><p class="ql-block">（二）家庭教育存在的突出問題</p><p class="ql-block">一是陪伴嚴(yán)重缺失，監(jiān)護(hù)責(zé)任弱化。父母早出晚歸、常年忙碌，孩子多處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，情感關(guān)懷、學(xué)業(yè)監(jiān)督、行為引導(dǎo)嚴(yán)重不足。13歲少年小程父母長(zhǎng)期忙于工地務(wù)工，早出晚歸無(wú)人看管，長(zhǎng)期獨(dú)自在家無(wú)人約束，逐漸沉迷網(wǎng)絡(luò)、深夜不歸，學(xué)習(xí)一落千丈，正是典型的陪伴缺失、監(jiān)護(hù)缺位帶來(lái)的后果。</p><p class="ql-block">二是教育理念滯后，方式簡(jiǎn)單粗暴。部分家長(zhǎng)缺乏科學(xué)育兒知識(shí)，教育多以批評(píng)、指責(zé)、打罵為主，不懂溝通、不會(huì)鼓勵(lì)。12歲女孩小琳成績(jī)稍有波動(dòng)，父親便動(dòng)輒打罵、言語(yǔ)羞辱，認(rèn)為“不打不成才”，導(dǎo)致孩子越來(lái)越膽小自卑、沉默自閉，親子關(guān)系徹底對(duì)立，充分說(shuō)明簡(jiǎn)單粗暴的教育只會(huì)傷害孩子。</p><p class="ql-block">三是負(fù)面情緒較多，心態(tài)影響深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)常把壓力、抱怨、焦慮傳遞給孩子，影響孩子陽(yáng)光心態(tài)形成。有些家長(zhǎng)回家后頻繁抱怨生活辛苦、賺錢不易，甚至把負(fù)面情緒發(fā)泄在孩子身上，讓孩子長(zhǎng)期背負(fù)沉重心理負(fù)擔(dān)，變得消極敏感、缺乏安全感。</p><p class="ql-block">四是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)薄弱，學(xué)習(xí)支持不足。家長(zhǎng)文化水平有限，難以輔導(dǎo)功課，又無(wú)力承擔(dān)課外培訓(xùn)，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。很多務(wù)工家庭子女因?yàn)榛丶覠o(wú)人輔導(dǎo)、作業(yè)無(wú)人督促，長(zhǎng)期拖欠作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)信心越來(lái)越低，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">五是心理關(guān)懷不夠，自卑情緒明顯。孩子易因家庭條件、衣著外表產(chǎn)生敏感、自卑心理，家長(zhǎng)缺乏專業(yè)引導(dǎo)。有的孩子因?yàn)榇┲惻f、外表不夠整潔，在班級(jí)中被同學(xué)議論，產(chǎn)生自卑孤僻心理，不愿與人交往，而家長(zhǎng)忙于生計(jì)未能及時(shí)察覺疏導(dǎo)。</p><p class="ql-block">六是家校溝通不足，教育合力不強(qiáng)。部分家長(zhǎng)自卑，不好意思和老師聯(lián)系，觀念落后，認(rèn)為“教育是學(xué)校的事”，不主動(dòng)溝通、不積極配合。有的家長(zhǎng)常年不參加家長(zhǎng)會(huì)、不接老師電話，孩子出現(xiàn)厭學(xué)、違紀(jì)等問題，老師無(wú)法與家長(zhǎng)形成聯(lián)動(dòng)，錯(cuò)失教育引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。</p><p class="ql-block">二、進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育引導(dǎo)策略</p><p class="ql-block">（一）營(yíng)造和美家風(fēng)，筑牢成長(zhǎng)根基</p><p class="ql-block">家庭是孩子人格的第一土壤?！抖Y記》有言：“一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓?！?夫妻恩愛不爭(zhēng)吵、情緒穩(wěn)定不暴躁、教育口徑一致不拆臺(tái)，是最好的家庭教育?，F(xiàn)實(shí)中不少務(wù)工家庭夫妻常因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子長(zhǎng)期處于緊張氛圍中，變得膽小敏感、上課注意力不集中，當(dāng)夫妻雙方約定不在孩子面前宣泄情緒、發(fā)生沖突后，家庭氛圍逐步緩和，孩子也隨之變得開朗自信、踏實(shí)安定。家長(zhǎng)控制情緒、好好說(shuō)話，孩子才能內(nèi)心安定、性格健全。</p><p class="ql-block">（二）堅(jiān)守親子相守，把娃帶在身邊</p><p class="ql-block">千萬(wàn)不要以為“有人照顧就行”。中國(guó)人民大學(xué)教授研究證實(shí)：情感陪伴是孩子心理健康的核心基石。司法實(shí)踐更警示：?jiǎn)栴}少年家庭環(huán)境的關(guān)鍵詞就是：?jiǎn)斡H、離異、重組、留守。有不少孩子長(zhǎng)期留守老家，缺少父母監(jiān)管與陪伴，逐漸沉迷手機(jī)、逃課厭學(xué)，甚至出現(xiàn)打架違紀(jì)行為，被父母接到城市共同生活后，在日常陪伴與有效管教下，行為習(xí)慣明顯改善，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐步回歸正軌。父母在身邊，就是安全感、就是規(guī)矩、就是最好的教育。</p><p class="ql-block">（三）樹立正確觀念，培育全面人才</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)要摒棄自卑、樹立正確人才觀：勞動(dòng)不分貴賤，人格才有高低。《論語(yǔ)》云**“君子不器”**，強(qiáng)調(diào)育人不唯分?jǐn)?shù)、不內(nèi)卷、不只看成績(jī)。有的家長(zhǎng)一味緊盯成績(jī)，頻繁拿孩子與他人比較，導(dǎo)致孩子壓力過大、產(chǎn)生厭學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變教育觀念、重視品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣與個(gè)人形象后，孩子的自信心顯著提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而穩(wěn)步向好。也有家長(zhǎng)因工作忙碌，忽視孩子的衣著整潔與個(gè)人衛(wèi)生，使孩子在集體中被同伴嘲笑，產(chǎn)生自卑心理，只要堅(jiān)持讓孩子穿著干凈、得體、整潔，就能有效維護(hù)孩子的自尊與自信。真正的教育，是培養(yǎng)身心健康、品行端正、全面發(fā)展的有用人才。</p><p class="ql-block">（四）學(xué)習(xí)家教知識(shí)，優(yōu)化育人方式</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)方法，做到尊重孩子、不盲目比較、善表?yè)P(yáng)，慎批評(píng)，巧獎(jiǎng)勵(lì)，少懲罰，忌打罵。家長(zhǎng)在教育中應(yīng)嚴(yán)格踐行“教子七不責(zé)”，多傾聽、多鼓勵(lì)、少指責(zé)。曾國(guó)藩言："子女犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)和顏開導(dǎo)，使其知過而自新，不可動(dòng)輒暴怒，致使子女心生恐懼，掩飾過失，甚至心存怨恨。此乃教子之大害也。"每天堅(jiān)持與孩子進(jìn)行有效溝通，傾聽孩子心聲、給予肯定鼓勵(lì)，孩子的自律意識(shí)與上進(jìn)心都會(huì)明顯增強(qiáng)。</p><p class="ql-block">（五）堅(jiān)持言傳身教，做好人生榜樣</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，以身作則，以身示范。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到；禁止孩子去做的，家長(zhǎng)首先守住。家長(zhǎng)要帶頭遵守法律法規(guī)、遵守公序良俗，不占小便宜、不耍小聰明、不投機(jī)取巧，在公共場(chǎng)合守秩序、講文明、守誠(chéng)信。家長(zhǎng)行得正、坐得端，孩子才能明是非、守底線、走正道。</p><p class="ql-block">不少孩子沉迷手機(jī)，根源就是家長(zhǎng)自己成了手機(jī)控、時(shí)刻離不開手機(jī)，給孩子帶來(lái)了壞榜樣。家長(zhǎng)主動(dòng)放下手機(jī)、認(rèn)真生活、承擔(dān)家務(wù)，孩子自然會(huì)減少對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，自覺向榜樣看齊。</p><p class="ql-block">同時(shí)多說(shuō)積極、肯定、鼓勵(lì)、樂觀的話語(yǔ)，少發(fā)牢騷、少講怨話，給孩子陽(yáng)光、希望與正向暗示，在正能量氛圍中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">（六）重視習(xí)慣養(yǎng)成，放手立規(guī)成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">寵大的孩子是寵物，用大的孩子是人物。 家長(zhǎng)要堅(jiān)決摒棄過度保護(hù)、過度包辦、過度控制的教育方式，給予孩子足夠的自主權(quán)，讓孩子在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)?！盾髯印酚醒裕骸安环e跬步，無(wú)以至千里?！?習(xí)慣的力量決定孩子的未來(lái)。事事包辦、過度溺愛的家庭，容易養(yǎng)出懶惰依賴、缺乏責(zé)任的孩子，懂得放手、鼓勵(lì)孩子承擔(dān)家務(wù)、自主決策，孩子的獨(dú)立性與責(zé)任感會(huì)顯著增強(qiáng)。從小為孩子立好規(guī)矩、培養(yǎng)作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明禮貌習(xí)慣，孩子會(huì)在規(guī)則中自律成長(zhǎng)，越長(zhǎng)大越讓家長(zhǎng)省心。</p><p class="ql-block">（七）強(qiáng)化家校協(xié)同，理性化解糾紛</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校、老師保持溝通，積極配合教育管理，不推諉、不護(hù)短、不情緒化。孩子在校園中與同伴發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，更要保持理性冷靜，與老師同向發(fā)力、妥善處理，共同做好教育引導(dǎo)工作，既能快速化解問題，也能讓孩子在過程中學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、寬容待人。家校同心、同向、同力，才能為孩子營(yíng)造最安全、最有利的成長(zhǎng)環(huán)境。</p><p class="ql-block">進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育，是關(guān)乎教育公平、家庭幸福、社會(huì)和諧的大課題。做好務(wù)工子女家庭教育，關(guān)鍵在家風(fēng)和美、親子相守、觀念正確、方法科學(xué)、言傳身教、習(xí)慣養(yǎng)成、家校協(xié)同。只要家長(zhǎng)守住初心、擔(dān)起責(zé)任、用心陪伴、科學(xué)育人，每一個(gè)孩子都能在溫暖滋養(yǎng)中自信成長(zhǎng)，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年！</p><p class="ql-block"> </p>