<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">培養(yǎng)優(yōu)生經(jīng)驗(yàn)談：落實(shí)不打折、管理不松懈、服務(wù)不滯后</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">初中階段是學(xué)生九年年求學(xué)的沖刺階段，優(yōu)生培養(yǎng)更是關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)生未來發(fā)展的重要工作。作為初中階段管理者，在優(yōu)生培養(yǎng)要貫徹三個(gè)“不”：落實(shí)不打折、管理不松懈、服務(wù)不滯后。一、落實(shí)不打折：精準(zhǔn)施策，執(zhí)行有力落實(shí)比什么都重要。優(yōu)生培養(yǎng)，也不例外。我們堅(jiān)持“落實(shí)不打折”的原則，從三個(gè)方面確保各項(xiàng)培養(yǎng)措施落地生根。首先，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)不打折。針對(duì)優(yōu)生群體，我們制定了“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+思維拓展”遞進(jìn)式教學(xué)計(jì)劃。每周召開備課組長(zhǎng)會(huì)議，檢查下周教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性和可操作性；每月進(jìn)行一次教學(xué)反饋，對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查完成情況。對(duì)于優(yōu)生，我們要求教師在課堂教學(xué)中必須設(shè)置“問題探究”環(huán)節(jié)，在作業(yè)布置中必須有“挑戰(zhàn)性任務(wù)”。年級(jí)組通過隨堂聽課、作業(yè)抽查、學(xué)生座談等方式，確保這些要求不折不扣地執(zhí)行。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">其次，分層輔導(dǎo)落實(shí)不打折。根據(jù)學(xué)生成績(jī)波動(dòng)和知識(shí)短板，年級(jí)將優(yōu)生劃分為不同層次，實(shí)行“動(dòng)態(tài)分層、精準(zhǔn)輔導(dǎo)”。每個(gè)層次都有具體的輔導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間安排。年級(jí)組建立輔導(dǎo)臺(tái)賬，記錄每次輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參與學(xué)生和效果反饋。對(duì)于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的輔導(dǎo)項(xiàng)目，立即啟動(dòng)整改機(jī)制。上學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的“壓軸題突破”輔導(dǎo)效果不佳，當(dāng)即組織骨干教師重新設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，將原來的大班講解改為“小班+一對(duì)一”結(jié)合模式，優(yōu)生在該題型的得分率有明顯提升。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">再次，個(gè)性化方案落實(shí)不打折。班級(jí)為每位優(yōu)生建立成長(zhǎng)檔案，制定“一生一策”培養(yǎng)方案。年級(jí)組安排專人跟蹤方案執(zhí)行情況，每周檢查一次，每月評(píng)估一次。對(duì)于執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。比如，當(dāng)學(xué)生的語文是短板，老師為其制定了“每日一篇素材積累+每周兩次面批面改”的方案，年級(jí)組定期抽查面批記錄，確保不打折扣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二、管理不松懈：嚴(yán)管真愛，激發(fā)潛能管理一直是我校的優(yōu)勢(shì)，三年級(jí)堅(jiān)持貫徹學(xué)校理念，執(zhí)行時(shí)做到“管理不松懈”，在“嚴(yán)管”中融入“真愛”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">一是常規(guī)管理不松懈。優(yōu)生同樣需要良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣支撐。我們對(duì)優(yōu)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、作息時(shí)間等方面都有明確要求，并且一視同仁，絕不因?yàn)槌煽?jī)好就降低標(biāo)準(zhǔn)。年級(jí)組建立“學(xué)生一日常規(guī)量化表”，對(duì)遲到、缺交作業(yè)、課堂違紀(jì)等行為即時(shí)記錄，每周匯總通報(bào)。剛開始有個(gè)別優(yōu)生不理解，認(rèn)為管得太嚴(yán)，但堅(jiān)持兩個(gè)月后，學(xué)生們普遍反映效率提高了，狀態(tài)更好了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二是目標(biāo)管理不松懈。我們引導(dǎo)優(yōu)生制定“跳一跳才能夠得著”的目標(biāo)，包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和中考目標(biāo)。年級(jí)組每月組織一次目標(biāo)回頭看，檢查目標(biāo)達(dá)成情況，分析差距原因。對(duì)于目標(biāo)達(dá)成不理想的，及時(shí)進(jìn)行談話指導(dǎo)和資源支持。這種持續(xù)的目標(biāo)管理，讓優(yōu)生始終保持適度的壓力和清晰的努力方向。中三是心理管理不松懈。有人說實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聽話，習(xí)慣好，好帶。其實(shí)不然，不同的學(xué)生有不同的問題。優(yōu)生面臨的問題，更多是精神與心理方面。我們建立了“班主任+心理教師+年級(jí)主任”三級(jí)心理關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，對(duì)優(yōu)生實(shí)行心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。每次大考后，都會(huì)開展針對(duì)性團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢。上學(xué)期期中考試后，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)前10名學(xué)生中有3人出現(xiàn)明顯焦慮情緒，立即安排了心理教師介入，通過認(rèn)知調(diào)整和放松訓(xùn)練，幫助他們恢復(fù)狀態(tài)，期末考試這3人成績(jī)均有提升。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三、服務(wù)不滯后：及時(shí)響應(yīng)，保障有力后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，管理圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，這是我們的宗旨。“服務(wù)不滯后”就是需求在哪里，服務(wù)就在哪里；問題一出現(xiàn)，解決方案立刻跟上。對(duì)優(yōu)生的服務(wù)，主要包括教學(xué)服務(wù)、資源信息服務(wù)和情感服務(wù)。教學(xué)服務(wù)不滯后。優(yōu)生在復(fù)習(xí)備考中會(huì)遇到各種疑難問題，如果不能及時(shí)解決，就會(huì)成為知識(shí)盲區(qū)。年級(jí)建立“問題不過夜”機(jī)制，優(yōu)生可以通過“問題卡”或直接面談的方式提出問題，相關(guān)教師必須在24小時(shí)內(nèi)給予解答。同時(shí)，我們?yōu)閮?yōu)生提供“預(yù)約輔導(dǎo)”服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，預(yù)約任何一位學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一答疑。資源信息服務(wù)不滯后。優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求具有個(gè)性化和超前性特點(diǎn)，常規(guī)資源往往難以滿足。年級(jí)建立“優(yōu)生資源快速響應(yīng)通道”，當(dāng)學(xué)生或教師提出需要特定學(xué)習(xí)資源時(shí)，年級(jí)組在48小時(shí)內(nèi)通過購(gòu)買、自編、網(wǎng)絡(luò)搜集等方式提供到位。中考政策、重點(diǎn)校招生、考試動(dòng)態(tài)等信息的變化，對(duì)優(yōu)生的備考和報(bào)考影響重大。年級(jí)安排班主任負(fù)責(zé)信息收集和分析，建立“信息即時(shí)推送”機(jī)制，重要信息通過家長(zhǎng)群、學(xué)生群、班級(jí)公告等渠道，確保在第一時(shí)間傳遞到每個(gè)優(yōu)生和家長(zhǎng)手中。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">對(duì)優(yōu)生的情感服務(wù)，主要有三點(diǎn)：一是陪伴，讓學(xué)生心安；二是溝通，讓學(xué)生心順；三是鼓勵(lì)，讓學(xué)生心動(dòng)。情感服務(wù)的主要目的就是為學(xué)生不斷提供情緒價(jià)值，讓學(xué)生前行有動(dòng)力。綜上，年級(jí)在培優(yōu)方面，主要做了三點(diǎn)：落實(shí)不打折、管理不松懈、服務(wù)不滯后，這可以算是我們的經(jīng)驗(yàn)。</span></p>