<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教學(xué)方法是一種教學(xué)觀念的反映，有什么樣的教學(xué)觀念就會有什么樣的教學(xué)方法。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 目前，在中小學(xué)（大學(xué)）主要有兩大教學(xué)觀念起著主導(dǎo)作用，一個是以“傳承知識”為主的教學(xué)觀念，一個是以“著眼發(fā)展”為主的教學(xué)觀念。在“傳承知識”教學(xué)觀念指導(dǎo)下產(chǎn)生的教學(xué)方法主要是“講授、識記、訓(xùn)練再訓(xùn)練”。其教學(xué)流程中雖有啟發(fā)環(huán)節(jié)，但一般都是圍繞知識點的一問一答式，教師和學(xué)生的關(guān)系是“授”和“受”的關(guān)系。這種教學(xué)觀念的出發(fā)點就是教師千方百計地通過講授和大題量的訓(xùn)練把書本知識傳授給學(xué)生。 </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “著眼發(fā)展”的教學(xué)觀念則不同，其教學(xué)流程一般是“提出問題、引導(dǎo)自學(xué)、鼓勵探究、提倡合作”。教師和學(xué)生的關(guān)系是“導(dǎo)”和“學(xué)”的關(guān)系，講授只是教學(xué)的輔助手段，正如有的教師總結(jié)的“不到火候不開講”。這種教學(xué)觀念的教學(xué)宗旨就是千方百計地通過引導(dǎo)讓學(xué)生主動地、積極地、靠自主學(xué)習(xí)去獲取知識。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 其實，“著眼發(fā)展”的教學(xué)觀念葉圣陶先生早就提出來了，他的教學(xué)名言“教是為了不需教”就是這種教學(xué)觀念的概括。二十世紀(jì)60年代，葉圣陶先生明確的提出了“凡為教，目的在達到不需要教”的著名觀點。1978年，在教育撥亂反正的初期，葉老再次重申：“教師教任何功課（不限于語文），'講’都是為了達到用不著'講’，換個說法，'教’都是為了用不著'教’”。葉圣陶先生“教是為了不需教”的思想太應(yīng)該是我們各級各類教育要推崇的、真正在教學(xué)上要做的。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “教是為了不需教”這一教學(xué)觀念首先告訴我們知識是教不完的，非信息時代的過去如此，信息時代的今天更是如此。其次是為了培養(yǎng)一代具有探究精神的人的需要。葉圣陶先生曾忠告每一個教師，“假定教學(xué)只是授受的關(guān)系，學(xué)生是沒有能力的，自己去探討也無非徒勞，必待教師講了授了，他用心聽了受了，才會了解他所讀的東西?！比~老的忠告是要讓我們懂得，只有“教是為了不需教”的教學(xué)觀念才能培養(yǎng)出具有探索精神的人才。第三，這一教學(xué)觀念還告訴我們教學(xué)的終極目的是為了不需教，也就是我們現(xiàn)在所說的為了學(xué)生的終身發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教學(xué)上怎樣做才能貫徹和實施“教是為了不需教”的教學(xué)觀念呢？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 根據(jù)廣大優(yōu)秀教師的實踐，我認為第一是要在思想上牢固地樹立“教是為了不需教”的教學(xué)思想。要牢固地樹立這一思想，就必須打破和廢除傳統(tǒng)的、現(xiàn)在仍然被我們很多老師習(xí)慣和喜愛的“傳承知識”的教學(xué)觀念。“傳承知識”的教學(xué)觀念在教學(xué)上給我們的好處是輕松。特別是現(xiàn)在，教材出版社為老師專門編寫了既有教學(xué)參考又有教案的《備課手冊》，再加上一本學(xué)生使用的、還特意為老師印有答案的《練習(xí)冊》，老師手中有了這兩樣寶貝，傳承書本知識還費力嗎？在這種情況下如果我們的教師不下決心打破和廢除傳統(tǒng)的“傳承知識”的教學(xué)觀念，即使改革教學(xué)方法的口號叫得再響，最后的結(jié)果還將是穿新鞋走老路。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 第二是要積極推行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這種學(xué)習(xí)方式既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是時代的要求。這一學(xué)習(xí)方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和探究的習(xí)慣。有的人可能會問，這種教學(xué)方式具體怎樣操作呢？我建議老師們認真讀幾遍葉圣陶先生的教育文集，那里面有現(xiàn)成的答案。另外，魏書生先生的“六步教學(xué)法”也為我們提供了范例。他的“六步教學(xué)法”是十分成功的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！傲浇虒W(xué)法”的教學(xué)流程是“定向、自學(xué)、討論、答題、自測、自結(jié)”?！岸ㄏ颉本褪歉鶕?jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際提出課時或者章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這個目標(biāo)涵蓋知識、能力、情感態(tài)度和價值觀；“自學(xué)”就是學(xué)生帶著任務(wù)目標(biāo)在老師的引導(dǎo)下自己鉆研教材、查閱資料，主要靠自己的自學(xué)解決問題----這就是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；“討論”就是經(jīng)過自學(xué)、探究后還不能解決的問題提出來和同學(xué)一起討論解決----這就是合作學(xué)習(xí)；后面的三步也都是旨在著眼培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題和自己獲取知識的能力。我曾經(jīng)在一所學(xué)校指導(dǎo)一個小學(xué)五年級和兩個初中平行班的的數(shù)學(xué)老師試驗過魏書生先生的“六步教學(xué)法”，我們另外加了一步---教師和學(xué)生的答疑。試驗的結(jié)果一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，二是絕大多數(shù)學(xué)生對教材上的問題都能通過自學(xué)和討論解決，教學(xué)效果很好（其實，現(xiàn)在的部編教材和北師大編寫的教材很適合學(xué)生自學(xué)）。試驗的第二學(xué)年，區(qū)里給我們學(xué)校分了十個名額參加全區(qū)的數(shù)學(xué)競賽，學(xué)校選拔時，試驗班里產(chǎn)生了九人。第三是要認真研究我們的祖宗留下的“授之以魚不如授之以漁”的經(jīng)典古訓(xùn)?！笆谥贼~不如授之以漁”這一經(jīng)典古訓(xùn)就是對葉圣陶先生的“教是為了不需教”的最形象的佐證，也是我們推行這一教學(xué)觀念的航標(biāo)。留美黃全愈先生有一本曾經(jīng)的暢銷書叫《素質(zhì)教育在美國》。書中提到了美國人正在熱研我們祖宗的“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)思想，并在教學(xué)中推行。美國人將這句經(jīng)典翻譯為：“Give me fish,and I will eat today . Teach me to fish ,and I will eat for a lifetime.”。被世人捧為教育最發(fā)達國家的美國人都在認真地搞“中為洋用”，我們?yōu)槭裁床粊硪粋€“近水樓臺先得月”呢！</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在我們熱衷于學(xué)習(xí)西方教育經(jīng)驗的熱潮中，靜下心來研究一下我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)經(jīng)驗吧，在我們祖國傳統(tǒng)的教育寶庫中，“教是為了不需教”是一顆璀璨的明珠。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 希望我們的老師認真研究“教是為了不教”的中國這一傳統(tǒng)教育思想的精華，在自己的教學(xué)實踐中努力去做。更希望我們的教育主管部門乃至教育部也加強這一思想的研究，并將這一教育思想在教育界大力提倡和推行。如果這樣，幾年之后，中國的教育一定會出現(xiàn)一個教師積極引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生主動自學(xué)和探究的新局面。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> （ 本文登載于《中小學(xué)校長》雜志2002年第7期）</b></p>