“雙減日記”—-隔代互學(xué)

年末，熱熱鬧鬧的，到處洋溢著節(jié)日的氣氛，家家戶戶都張羅著辭舊迎新，忙活著過年了。每年過年我都能在爺爺奶奶的陪伴下，耳濡目

2022-02-06

閱讀帶來的“成”與“長”——《朗讀手冊(cè)》讀后感

讀書在別人眼里是兩個(gè)字，在你眼里和一個(gè)個(gè)故事有關(guān)，你的精神世界也因?yàn)樽x書而變得豐富和多姿多彩。孩子的閱讀，不只是在學(xué)校，

2019-09-13

學(xué)在鄉(xiāng)村，“營”在這里——熟小青藍(lán)豆中隊(duì)多主體學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

為期三天兩夜的“夏令營”開始了，與其說是夏令營，不如說它是一場(chǎng)鄉(xiāng)村生活的體驗(yàn)。這個(gè)假日，讓孩子們不再抱著paid、手機(jī)，不再

2019-08-14

朗讀帶來的成長—-《朗讀手冊(cè)》第三章讀后感

朗讀手冊(cè)第三章前言：很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界。看到這句話想到了暑假開始閱

2019-08-09

大聲為孩子讀書吧——《朗讀手冊(cè)》第二章讀后感

“快點(diǎn)好好讀，一個(gè)字一個(gè)字指著讀，別又平白無故多讀出些什么字來了…”，“你自己看看，這個(gè)書怎么讀成這樣，拼音不會(huì)好好拼嗎

2019-07-14

在“讀”“思”“做”中培養(yǎng)兩代人的閱讀習(xí)慣——《朗讀手冊(cè)》第一章讀后感

翻開《朗讀手冊(cè)》，看到緒論，第一反應(yīng)是羞愧，繼而是羨慕，我的孩子即將進(jìn)入三年級(jí)了，她還沒有樹立起閱讀的習(xí)慣，這讓我陷入深

2019-07-05

“理”與“據(jù)”：家校合作的理論與實(shí)踐觀照——《家校合作指導(dǎo)手冊(cè)》讀后感

第一次讀這本書，它沒有吸引我，因?yàn)樗膶I(yè)術(shù)語對(duì)我來說有點(diǎn)難消化。但是，我還是靜下來心想好好把它讀懂，至少在孩子面前我想

2019-05-31

這里水墨飄香——熟小水墨娃娃初展風(fēng)采

水墨畫是我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)之一。它與其它畫種不同，具有用筆簡(jiǎn)練概括的特點(diǎn)，作畫迅速，形象生動(dòng)，使人喜愛。熟溪小學(xué)

2019-05-16

我為媽媽過母親節(jié)??

母親節(jié)，這不僅僅是一個(gè)節(jié)日，它喚起的是小草對(duì)大地的回報(bào)，是花兒對(duì)雨露的回報(bào)，是我們對(duì)母親的回報(bào)。所以，去親吻母親的臉頰吧

2019-05-12

同讀共進(jìn)，悅讀悅美——第24個(gè)世界讀書日家庭讀書分享會(huì)

＂生活要有儀式感＂。把原本一件很普通的事情變得不一樣，會(huì)讓人對(duì)此產(chǎn)生敬畏之心。所以，家庭讀書分享會(huì)的開啟，也是需要有儀式

2019-04-21