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同頻傳遞，引領(lǐng)成長——喀喇沁旗小學數(shù)學“同頻互動”活動紀實
為教師進一步深入理解教材，把握教學本質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量，提升全體數(shù)學教師的教研水平和學科建設(shè)能力，2024年2月27日，利用自
2024-02-28
1136 7 0其它專家引領(lǐng) 名師示范 ?任重道遠 厚積薄發(fā)——小學數(shù)學學科培訓
為深入落實《喀喇沁旗推動教育高質(zhì)量發(fā)展實施細則》，強化教師隊伍建設(shè)，提升全旗教師課堂教學水平，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，教育局
2024-01-22
584 3 0其它思維拓展 素養(yǎng)提升—為孩子的未來奠定基礎(chǔ)
著名數(shù)學家蘇步青說：“要幫助小學生學好數(shù)學，必須掌握兩條：1、配合小學數(shù)學課本，適當?shù)?、有目的地填上一些引人入勝的?nèi)容，使
2024-01-09
1343 11 0其它閱讀滋潤精神 思考孕育智慧 分享促進成長 ——實驗小學學共體數(shù)學組讀書交流
2021年12月21日，恰逢冬至，我們有幸請到了赤峰市基礎(chǔ)教育科劉學民科長，韓中凌主任，以及克旗實驗小學領(lǐng)航教師，開啟了“一個都
2022-03-15
283 3 2其它讀書—實踐—反思—交流 ——學共體再認識
于漪老師說：“我做了一輩子教師，但一輩子還做學做教師”。意思是作為教師，要誨人不倦，就要學而不厭，一位教師，沒有較好的學
2022-03-12
84 0 2其它航程再啟 天高水闊 風正帆懸 行穩(wěn)致遠
課改是一個不斷抵達教育深處的過程，謀變不是為了求新求異，而是為了更好抵達教學的本質(zhì)，學習方式的轉(zhuǎn)變才能撬動課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變
2021-12-26
801 25 0其它學無止境——學共體啟動儀式數(shù)學科課堂范式、教研范式紀實
啟動儀式結(jié)束后，全體數(shù)學教師在劉科長和任主任的帶領(lǐng)下，來到錄播教室。按照任主任的要求，打破了秧苗式的座位，4人或6人一組圍
2021-12-23
1505 56 0其它計算教學不能只關(guān)注計算
許多人認為，計算教學就是讓學生會算，是一個熟練的過程，算理講的再清楚，學生計算時也不會去想算理，計算法則的強化訓練才是最
2021-11-28
128 0 0其它
