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吳明好 教考銜接2
四氧化三鐵是很難和稀酸反應(yīng)的。物質(zhì)轉(zhuǎn)化時推斷，操作轉(zhuǎn)化才是工業(yè)流程，這是一道好題，計算是最簡單的
2023-09-20
3763 23 5其它20230727中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議（四）江敏講座
邊界感就是要契合我們的教學內(nèi)容所規(guī)定的范疇，不要越界?！稐澚褐摹芳o錄片，工業(yè)都互相借鑒，到了納米級的。外面的生產(chǎn)發(fā)生了
2023-07-28
773 1 0其它20230727中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議三）殷艷輝報告
自制半透膜裝置實驗:氯化鈉和淀粉，應(yīng)用解釋，肝功能喪失的血液進行透析，師大附中化學組工作匯報，名師引領(lǐng)，第一位肖鵬飛，競賽
2023-07-28
487 3 1其它20230726中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議（四）白濤講座
要求教研員看義務(wù)教育的科學課程標準，前一版的義務(wù)教育課標，有些地方出了題目，劍走偏鋒，吳文中老師的書，話語體系，還沒學水
2023-07-27
605 5 1其它20230726中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議（三）畢華林講座
這是引用北京師范大學教育研究院的數(shù)據(jù)。上午胡教授也引用了這些數(shù)據(jù)。低階思維的提法用胡老師的說法是基礎(chǔ)思維，義務(wù)教育課標的
2023-07-27
460 2 1其它20230726中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議（二）鄭長龍講座
大概念應(yīng)解決問題，更重要的是解決思想發(fā)展問題。哈倫提出，原概念:導電是現(xiàn)象。本質(zhì)，能產(chǎn)生自由移動離子的化合物。破壞晶格能，
2023-07-27
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