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吳明好 教考銜接2
四氧化三鐵是很難和稀酸反應(yīng)的。物質(zhì)轉(zhuǎn)化時推斷,操作轉(zhuǎn)化才是工業(yè)流程,這是一道好題,計算是最簡單的
2023-09-20
3763 23 5其它20230727中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議(四)江敏講座
邊界感就是要契合我們的教學內(nèi)容所規(guī)定的范疇,不要越界?!稐澚褐摹芳o錄片,工業(yè)都互相借鑒,到了納米級的。外面的生產(chǎn)發(fā)生了
2023-07-28
773 1 0其它20230727中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議三)殷艷輝報告
自制半透膜裝置實驗:氯化鈉和淀粉,應(yīng)用解釋,肝功能喪失的血液進行透析,師大附中化學組工作匯報,名師引領(lǐng),第一位肖鵬飛,競賽
2023-07-28
487 3 1其它20230726中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議(四)白濤講座
要求教研員看義務(wù)教育的科學課程標準,前一版的義務(wù)教育課標,有些地方出了題目,劍走偏鋒,吳文中老師的書,話語體系,還沒學水
2023-07-27
605 5 1其它20230726中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議(三)畢華林講座
這是引用北京師范大學教育研究院的數(shù)據(jù)。上午胡教授也引用了這些數(shù)據(jù)。低階思維的提法用胡老師的說法是基礎(chǔ)思維,義務(wù)教育課標的
2023-07-27
460 2 1其它20230726中化參第四節(jié)中學化學思維課堂暨“核心素養(yǎng)教育”與研究成果交流會議(二)鄭長龍講座
大概念應(yīng)解決問題,更重要的是解決思想發(fā)展問題。哈倫提出,原概念:導電是現(xiàn)象。本質(zhì),能產(chǎn)生自由移動離子的化合物。破壞晶格能,
2023-07-27
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