缺席與歸位：從《回歸》看育人的三維重構(gòu)

“新教師基金”首屆明師班于艷霞，俄羅斯電影《回歸》，以極簡的敘事，勾勒出一場震撼心靈的“教育歷程”：消失十二年的父親突然

2026-02-04

從榕林到山海，從閱讀到科創(chuàng)

-翰林鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2025每一步都閃亮，于艷霞，一方榕林，蔥蘢了整個(gè)校園的四季；幾片新葉，舒展著無數(shù)童年的向往。陽光穿透這片榕林

2026-01-03

樂觀與阿Q精神：兩種“積極”的本質(zhì)分野

“新教育基金”首屆明師班于艷霞，讀塞利格曼《活出最樂觀的自己》時(shí)，“阿Q精神”總會(huì)不經(jīng)意間浮現(xiàn)。二者都以“積極”為外衣面對

2025-12-01

跨越山海的教育堅(jiān)守：北疆到南國的教育成長踐行錄

在新質(zhì)生產(chǎn)力賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代，校長作為學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)航人”，其成長高度直接決定學(xué)校的發(fā)展深度。尤其在鄉(xiāng)村教育振

2025-11-17

以復(fù)雜思維破局，于不確定中守教育初心

盧志文院長在導(dǎo)讀《復(fù)雜性理論與教育問題》時(shí)曾說，“理解教育的復(fù)雜性，才能真正回應(yīng)教育的真實(shí)需求”，這句話讓我茅塞頓開。此

2025-10-22

于教育沖突中叩問育人本質(zhì)

國慶假期又遇第21號臺風(fēng)“麥德姆”，正好可以靜下心來沉浸式閱讀、觀影，首屆明師班本期共賞電影《穆勒老師必須離開》，這是以一

2025-10-05

真善美，彰顯“貧窮下的生命力”

貧窮是什么？它能讓人學(xué)會(huì)珍惜、使人懂得努力，更能培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)和創(chuàng)新的能力，又足以彰顯出與眾不同的“生命力”。明師班本月

2025-08-18

在裂縫中窺見文明的代價(jià)

三月份明師班共賞電影《小孩不笨》,我先后看了兩遍，影片中每一個(gè)情節(jié)都牽動(dòng)著我們的心，它以冷峻筆觸剖開教育肌理，將鏡頭牢牢聚

2025-04-10

“扎根鄉(xiāng)土”的熱愛與堅(jiān)守

乙巳蛇年之初，我們被諸多“爆炸性”信息包圍?？缃?AI領(lǐng)域，DeeSeep橫空出世、2025年春晚舞臺上，人形機(jī)器人驚艷亮相、電影《哪

2025-04-08

【再見榕林2024】盤點(diǎn)榕林向“新”這一年

回眸2024年，榕林人目標(biāo)堅(jiān)定、凝心聚力、攜手共進(jìn)，我們的教育教學(xué)質(zhì)量不斷精進(jìn)、教育教學(xué)活力不斷增強(qiáng)，師生的成就感斐然，幸福

2024-12-31