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內(nèi)容重構(gòu),探秘人物形象《時代廣場的蟋蟀》匯報課
板塊一:合作學(xué)習(xí),探秘人物形象,發(fā)生了哪些事?梳理故事情節(jié),送金鑰匙:用故事車,生梳理:分享臘腸,生梳理:看風(fēng)景,梳理:
2023-11-23
422 2 0其它小英雄 大情懷
總結(jié)方法:這樣的閱讀方法叫內(nèi)容重構(gòu),由扶到放,梳理武建華的人物形象,貼黑板,師總結(jié):用氣泡圖梳理情節(jié)和人物形象,書中還有
2023-11-22
453 3 0其它《鼴鼠的月亮河》推進(jìn)課 金蘋果梁宇佳
任務(wù)一:聚焦人物,感受童話的特點(diǎn),回顧主人公形象,1.米加性別,性格,排行,身材,形象,身份,2.你發(fā)現(xiàn)了什么,它的形象有什
2023-11-22
523 4 0其它《松鼠》五年級
課前熱身:聊?!盀I”的“濱”,同學(xué)介紹。出示老師的介紹,對比發(fā)現(xiàn)。回顧:圍繞松鼠寫了哪些方面?外形、搭窩、回顧:分別寫了
2023-10-31
543 5 0其它羅良建
古詩詞教學(xué)四要素:音、畫、情、思,創(chuàng)設(shè)情境:無固定的,生活情境,學(xué)科情境,學(xué)習(xí)情境(任務(wù))生活邏輯:學(xué)科邏輯:課標(biāo)、教材
2023-10-24
396 2 0其它任務(wù)群視域下的古詩詞教學(xué)
觀看:今天的同課異構(gòu),課時不一樣。有思考?古詩詞的魅力不言而喻,不同人生階段的不同感悟。備課:多看書。多在心中提問:為什
2023-10-24
509 4 0其它
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