劉仁增

在真實的閱讀中學會批注的方法，用批注的方法推進閱讀，提高閱讀的實效，體驗（原有的認知經驗）回歸真實的閱讀，三，類比當中找

2020-11-18

構建素養(yǎng)導向的“教學評”良性互動的小語智慧學習生態(tài)之分享——長文變短；慎思——難聞易宜——黃國才

要教/怎么教？注音————解碼.基本條件，做老師的情懷，理解孩子。（書難讀，石難琢）普通高中語文課程標準2017版2020修訂版，

2020-11-18

王戎不取道旁李——執(zhí)教：傅結龍

讀課題，為什么這樣讀？（讀書要知其然，還要知其所以然）隨文識字“戎”（字理）1.課文你會讀嗎？指名讀，正音“諸小兒”，這段

2020-11-17

中華傳統(tǒng)節(jié)日——郭佳冰

誰來說我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？收集資料有哪些方法？點亮傾聽燈（L六小組）展示：春節(jié)，1.錄制春節(jié)視頻，2.春聯(lián)，3.關于春節(jié)的故

2020-11-17

課題研究中期總結分析

2019-12-22

播下種子 靜待花開

——福建省“十三五”小學語文學科帶頭人杭州站培訓活動，一首歌，一個故事，一句話，一種情懷，一個鏡頭，雕刻一段時光，一個空

2019-11-23

一往情深，致美的遇見

福建省第二批小學語文學帶班第一組，情不知所起，一往而深。白落梅說，世間所有的相遇，都是久別重逢。——題記，遇見：漢字意蘊

2019-09-21

小學語文教師專業(yè)發(fā)展的新方向 金文偉

2019-09-19

中小學教師課題研究范式

2019-09-19

課題、論文匯報

黃連城：《基于交際語境的習作教學設計與實踐研究》，一，課題的選擇：1.問題的條件，2.問題的目標，3.問題的差距，4.確定相關領

2019-09-18