“千校萬(wàn)生走基層 數(shù)家珍 看變化 愛(ài)家鄉(xiāng) ”——川南小學(xué)組織開(kāi)展校外研學(xué)活動(dòng)

為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)拓學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，根據(jù)上級(jí)文

2022-04-27

體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)——跟崗學(xué)習(xí)十二月工作總結(jié)

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的100個(gè)日子以來(lái)我的最大的體會(huì)和感悟是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)到了80多節(jié)的“觀

2021-12-30

用“發(fā)展”眼光評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)象——跟崗學(xué)習(xí)隨筆之十五

教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)客觀地受家庭環(huán)境、地域所處等的不同而存在差異，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的地使

2021-12-23

“植樹(shù)問(wèn)題”——跟崗學(xué)習(xí)評(píng)課記錄及反思之二十六

一、談話引入，初步建模，植樹(shù)問(wèn)題是在數(shù)學(xué)里比較典型的問(wèn)題，在植樹(shù)時(shí)，一棵樹(shù)與一棵樹(shù)之間建有間隔（板書(shū)：間隔）2.【設(shè)計(jì)意圖

2021-12-22

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的啟發(fā)——跟崗學(xué)習(xí)隨筆之十四

打開(kāi)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書(shū)，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)

2021-12-22

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟小學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值——跟崗學(xué)習(xí)隨筆之十三

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟小學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。力求做到小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到小學(xué)數(shù)學(xué)就在

2021-12-21

《圓的周長(zhǎng)》——跟崗學(xué)習(xí)評(píng)課記錄及反思之二十五

從內(nèi)容上看，“圓”在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中有著特殊的地位和作用，它是小學(xué)階段研究的唯一平面曲線圖形。通過(guò)對(duì)圓的周長(zhǎng)的研究

2021-12-20

小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)——跟崗學(xué)習(xí)隨筆之十二

創(chuàng)新精神是每一個(gè)健康的人都具有的一種心理能力，它主要由創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力所構(gòu)成。其中，創(chuàng)新意識(shí)是前提，創(chuàng)新思維

2021-12-13

用長(zhǎng)方形“畫(huà)”出的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》 ——跟崗學(xué)習(xí)評(píng)課記錄及反思之二十三

12月7日和8日有幸聆聽(tīng)了華東六省一市第二十二屆以展示和交流課堂改革成果，助力和引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主題的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩

2021-12-09

《梯形的面積》——跟崗學(xué)習(xí)評(píng)課記錄及反思之二十二

十一月再見(jiàn)，十二月你好!十一月已經(jīng)成為歷史，我要做的是好好為接下來(lái)的每一天努力。生活不能叫人處處滿(mǎn)意。但我要保持對(duì)生活的熱

2021-12-07