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重塑認(rèn)知,重建課堂——以《年、月、日》為例
首夏猶清和,芳草亦未歇。在這個(gè)欣欣向榮的初夏時(shí)節(jié),校園又恢復(fù)了往日的熱鬧,充滿了生機(jī)與希望。學(xué)無(wú)止境,雖然學(xué)校已經(jīng)復(fù)學(xué)復(fù)
2020-05-28
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12月5日研師三人行“以學(xué)習(xí)路徑分析整體教學(xué)”
章博的精彩開場(chǎng)——圍繞學(xué)習(xí)路徑,整體教學(xué),推介了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》和《兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教育——基于學(xué)習(xí)路徑的研究
2021-12-07
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話說蔚州教研—淺談新增素養(yǎng)“量感”
“量感”作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一,首次在最新修訂的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出。哪什么是“量感”?為什么要新增“量感”這個(gè)關(guān)健
2022-03-21
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