為未知而教，為未來而學

知識應(yīng)在學習著未來的生活中更具有生活價值。讓更多知識在生活中有價值。辨別具有生活價值的學習。選擇具有生活價值的學習。為具

2018-10-14

一筆一劃 書寫精彩——記洺湖小學一年級書寫成果展

筆墨飄香潤心田，橫豎撇捺涵素養(yǎng)。寫一手好字為孩子的一生奠基。洺湖小學高度重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，并認真落實于課堂教學當中

2022-01-08

惠童會寫——實驗學校一年級書寫比賽

為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生寫字練字的興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力。實驗學

2021-10-09

少成若天性 習慣成自然 ——佛山小學扎實有效開展學生行為習慣養(yǎng)成教育

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。尤其是小

2021-11-15

“減”而不簡，“語”眾不同——府谷縣第五小學“雙減”背景下六年級語文第十六周作業(yè)設(shè)計

“雙減”新政推行以來，府谷縣第五小學積極貫徹落實相關(guān)政策要求，把“減負、提質(zhì)、增效”作為課堂教學改革的主抓手，以切實減輕

2021-12-23

踐行“雙減” 幸福萌娃 ——皋蘭縣石洞小學低年級無紙筆素質(zhì)評價活動紀實

過一種幸福完整的教育生活，“雙減”讓成長更暖心。---題記，問渠那得清如許？為有源頭活水來---宋.朱熹，減負不減質(zhì)量，“雙減”

2022-01-11

密云區(qū)第一小學“基于核心素養(yǎng)培育的單元整體教學研究”之“習作教學研究”（5）

“歲歲重陽，今又重陽。不似春光，勝似春光?！痹谶@“日月兩重歸，相應(yīng)地久長”的重陽節(jié)，我們又迎來了敬愛的康靜涵老師第五次來

2021-10-14

統(tǒng)整習作單元，助力習作教學 ——圖們市小學語文四年級集體備課活動

統(tǒng)編教材在每冊教材中都設(shè)置了一個習作單元，這是一種新的單元編排方式，是新教材編寫體例的一個創(chuàng)新。對于新教材中的習作單元，

2021-10-19

單元整體教學 聚焦課型探討，——省重點課題《小學語文中、高段大單元整合教學設(shè)計研究與實施》公開課紀實 （五）

三尺講臺催苗綠，一片凈土育花紅。在探討大單元的背景下，聚焦大單元教學，集備匯聚眾人智慧，博采眾長，了解中高年級語文教材特

2021-11-09

習作教學研討 成長你我同行——大田縣太華中心小學習作教學研討活動

九月果香，九月菊黃，在這浪漫的秋意中，為加強習作教學研究，激發(fā)學生習作興趣提高習作水平，太華中心小學研究決定于2021年9月2

2021-09-29