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跨學(xué)科融合，讓教育多了一種可能——中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)研修
清風(fēng)攜韻，銀杏溫柔，雀鳥鳴啾。在落葉的迷離中，在干燥的蛩響中。陽(yáng)光搖落的時(shí)候，跌入師大的秋。2020年11月10日至11月19日，我
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跨學(xué)科融合，讓教育多了一種可能——中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)研修
清風(fēng)攜韻，銀杏溫柔，雀鳥鳴啾。在落葉的迷離中，在干燥的蛩響中。陽(yáng)光搖落的時(shí)候，跌入師大的秋。2020年11月10日至11月19日，我
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跨學(xué)科融合，讓教育多了一種可能——中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)研修
清風(fēng)攜韻，銀杏溫柔，雀鳥鳴啾。在落葉的迷離中，在干燥的蛩響中。陽(yáng)光搖落的時(shí)候，跌入師大的秋。2020年11月10日至11月19日，我
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【研修促成長(zhǎng) 篤行優(yōu)課堂】
“天下沒有不散的筵席”，培訓(xùn)的時(shí)光一晃而過(guò)。再見了，北師珠！這些日子的所學(xué)所思，所見所聞?dòng)泻芏嗪芏?，而沉淀下?lái)，留駐心底
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一言一語(yǔ)，點(diǎn)滴積累 ———北京師范大學(xué)珠海校區(qū)
“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！敝R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。良師的幫助和指導(dǎo)，為我
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握住方向，重新起航
——2020年中小學(xué)骨干教師跨學(xué)科融合教學(xué)能力提升專項(xiàng)研修學(xué)習(xí)，十一月的珠海，告別了驕陽(yáng)如火的炙熱，迎來(lái)了習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，也迎來(lái)
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怡園跟崗，遇見美好一一廣州黃埔區(qū)怡園小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)
金秋十月，秋高氣爽。在廣東省2020年鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目組的精心安排下，我們第三組全體成員10人，分別來(lái)自粵東西北地
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名師引領(lǐng)，夢(mèng)想飛揚(yáng)
暖暖的陽(yáng)光如期而至，照得原本就美麗無(wú)比的實(shí)驗(yàn)小學(xué)更加瑰麗多姿，張玉名師工作室18位成員攜著秋風(fēng)開始了第三天的集體研討。張玉
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張玉名教師工作室揭牌儀式與杜德櫟教授《努力做富有教育情懷的幸福老師》專題講座
9月15日上午，伴著和煦的陽(yáng)光，豐順縣教育局局長(zhǎng)李志奎、豐順縣教師發(fā)展中心馮習(xí)創(chuàng)主任以及豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)張武珍校長(zhǎng)來(lái)
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一滴水與太陽(yáng)
揚(yáng)穎@柯凡
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