蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，　作為教師的最基本的條件之一是愛(ài)孩子。愛(ài)孩子,就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者,而且還要成為學(xué)生的朋友,和他們一起克服困難,一起感受歡樂(lè)和憂(yōu)愁;要忘記自己是個(gè)教師,而只有這樣,孩子才會(huì)把一切都告訴他?！?/div>

教師可選擇一些人物少，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔短小，同一個(gè)句子或者同一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子不斷重復(fù)出現(xiàn)的繪本，讓幼兒進(jìn)行復(fù)述。當(dāng)然在這過(guò)程中教師的鼓勵(lì)是至關(guān)重要的，切不可對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的吃力表現(xiàn)出不滿(mǎn)，這會(huì)影響幼兒說(shuō)話(huà)的意愿，從而中斷交流。我們應(yīng)根據(jù)不同的繪本創(chuàng)設(shè)適合的情境引導(dǎo)幼兒與教師及其他幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)與交流。

假期里孩子們?cè)诩冶容^自由想讓孩子盡快適應(yīng)假期后幼兒園生活，我覺(jué)得應(yīng)該從開(kāi)學(xué)前就開(kāi)始，所以在開(kāi)學(xué)前的最后一周注意調(diào)整一下孩子在家的作息時(shí)間盡量朝著上學(xué)期間的規(guī)律去逐步變化。 幫孩子準(zhǔn)備一件假期里的小作品帶到幼兒園進(jìn)行交流。 和孩子回憶假期里的收獲鼓勵(lì)孩子進(jìn)行講述使孩子表述清楚、有條理。也可以和家長(zhǎng)朋友積極和老師交流及時(shí)了解孩子在家園的情況。

針對(duì)此次疫情對(duì)于幼兒不失為一次重要的教育契機(jī)，由于幼兒的年齡限制，疫情理解僅限于家長(zhǎng)和老師的告知。我提議幼兒可以說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)疫情對(duì)于自己的影響，從自身的角度感受此次疫情，達(dá)到更好的教育效果。