不加強學習、不提高閱讀積累與寫作能力，勢必落后于同行之人。加強讀書學習，就能掌握最新前教研成果，并用以指導教學實踐。反之，做為學科指導者很可能失去話語權，陷入失語狀態(tài)。因此領導干部不僅要讀書，還而且還要堅持。

厚德博學是教師隊伍建設工作中永不能變的要求，靜思樂教是教學教研層面上需達到的理想境界。做為教師，無論自己身處何種角色，都應該潛心研究，方能惠及更多學生。

?學校中層干部處于承上啟下的位置，角色定位要準，應該時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識。做到執(zhí)行時不片面，不偏向，不走樣。努力去創(chuàng)設人與人、人與事、部門與部門之間的交往環(huán)境。要用自己的智慧，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。因為解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程，是自我能力提升的過程。