數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)3

交流分享測(cè)量中遇到問(wèn)題的解決方式，用細(xì)線測(cè)量S形花壇的周長(zhǎng)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上比較常見(jiàn)的化曲為直思想的應(yīng)用

2024-04-10

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小分隊(duì)再戰(zhàn)小足球場(chǎng)

今天測(cè)量小足球場(chǎng)，不可以用工具啦，這可怎么辦呢，先討論一下，那就用我們的腳??吧，我們也同樣，先量一量一步有多長(zhǎng)，我們的一步

2024-03-20

小足球場(chǎng)一周的長(zhǎng)度有多長(zhǎng)呢？

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小分隊(duì)今日要測(cè)量小足球場(chǎng)一周的長(zhǎng)度。兩個(gè)小組的小組長(zhǎng)組織小組成員討論了如何測(cè)量的方法，并選取了合適的工具。第

2024-03-06

跟隨名師共成長(zhǎng)

“博采眾長(zhǎng)，乃擇可觀”，7月21日-22日組織開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研大講堂，本次活動(dòng)的主題是基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研

2020-07-23

反省思維課堂的建構(gòu)與實(shí)施

小學(xué)數(shù)學(xué)市教研員陳梅老師就“反省思維課堂的構(gòu)建”的報(bào)告會(huì)。課堂好壞的標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)引發(fā)學(xué)生的思考。杜威《思維的本質(zhì)》，思維能

2019-12-02

“教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯”——“小學(xué)數(shù)學(xué)”千課萬(wàn)人第二天有感

“千課萬(wàn)人”杭州行的第二天，一大早迫不及待就來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，因?yàn)榻裉旖K于有機(jī)會(huì)見(jiàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的偶像——華應(yīng)龍老師。第一堂課，李

2019-11-15

編輯

2019-11-14

尋找高階思維發(fā)展的支點(diǎn)——概念學(xué)習(xí)中的高階思維

為適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前倪老師親切的與孩子們聊天，一下拉近了與孩子們的距離。通過(guò)看繪本，講故事的活動(dòng)，幫助學(xué)生感

2019-11-14

讓數(shù)學(xué)閱讀從“理解式”走向“思辨式”

前置閱讀，交流發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)繪本《軟糖666》你知道了什么，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：為什么經(jīng)過(guò)了這么多的運(yùn)算，計(jì)算的結(jié)果，為什么還是原來(lái)的數(shù)？

2019-11-14

正多邊形與圓

師：哪些是正多邊形？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。生：578，生：23578，師：說(shuō)說(shuō)理由，生：三角形，正方形不是正多邊形。生2：三角形正方形每

2019-11-14