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千辛磨一課 課堂顯光彩——王玉蓮名師工作室舉行“基于‘教、學(xué)、評(píng)一致性’” 下的課例教學(xué)研討活動(dòng)第一小組（一）
為了“教學(xué)評(píng)一致性”的課例研究能真正落實(shí)課堂，扎根課堂，復(fù)學(xué)后，王玉蓮名師工作室第一小組的課例教學(xué)研討工作正悄然有序的行
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閱讀 悅心 越樂(lè)--《小學(xué)中年級(jí)圖形與幾何教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作有效性的研究》課題組讀書(shū)分享活動(dòng)
沒(méi)有閱讀的滋潤(rùn)，教師的教育生活便會(huì)枯燥而干癟；沒(méi)有閱讀的奠基，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)便會(huì)失去根基。課題組組長(zhǎng)劉秀金老師非常重視閱
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春天不會(huì)遙遠(yuǎn)……
這是我們來(lái)到武漢光谷方艙醫(yī)院支援的第二周。我們醫(yī)務(wù)人員的工作在有序的進(jìn)行中。今天下午一點(diǎn)半，我們組的組員們穿上整齊的隊(duì)服
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