張老師的課沒有過多的教學輔助手段，所有素材來自于學生，使課堂充滿了活力。

往往教學中常常一課一課地教，學生就一點一點的學，始終經歷的學——忘——再學——再忘的學習過程，學生的學科素養(yǎng)只停留在解題技巧與考試技巧中，得不到終身發(fā)展。筆者認為老師要有整體觀、把控全局，站在宏觀視角有意識為學生搭建橋梁，讓學生用發(fā)展、連續(xù)的眼光來學習數學，建立自己的思考體系。

羅鳴亮老師習慣以問題為導向，擅于激發(fā)學生探索的欲望，課堂上充分的尊重學生，真正做到了“讓學生站在課堂的中央”及“讓學習真正發(fā)生”。作為一個講道理的數學教師，羅老師吃透教材，凝練核心問題貫穿整節(jié)課，課堂中我感受到樸素簡潔的有效提問，問到了學生的心里，問到了能使每個學生都有話講的認知反問。

徐老師，通過“以數解形，以形助數”巧妙突破重難點，非常好地引導學生自主探究和合作交流，把復雜問題簡單化，抽象問題具體化，讓數學課再現師生交流，生生交流的思維碰撞。是一節(jié)很好的思維探索課。

感謝童老師的推薦，?要想讓學生在課堂上進行有效學習，提高課堂效率，讓學生在“玩樂中”學到知識，在學習中感受到很快樂，強震球老師的課堂就有這樣的魔力。強震球老師以豐富多彩的數學活動，以及特有的個人魅力，以扎實的教學功底，調動了學生的學習興趣，使學生能緊跟老師的思路，在“玩”中主動地思考、深入地探究、交流，在濃厚的學習氛圍中豐富自我，實現自我。學生學習欲罷不能，以至于強震球老師幾次下課，學生都依依不舍，可見強老師這節(jié)課有多么的成功。不僅是聽課老師，還是上課的學生都會深深地記住這節(jié)課！

感謝張婕老師的分享！聆聽了知名特級教師徐長青老師《分數的意義》一課，我深受啟發(fā)。徐老師在這節(jié)課里借助學生熟悉、感興趣的撲課牌，巧妙設計、層層深入，讓孩子們興趣盎然地走進了數學王國，激發(fā)了學生的探究欲望，打開了學生的數學思維，同時感受了數學的魅力。我希望在我的課堂里，我的學生也能如此樂于動手、善于思考、勇于分享，真正讓學生“動”起來，體會到數學的魅力。