傾聽著的高效課堂

古語說，“耳聽為聰，眼見為明”。聰以致遠，明以察微。耳目和在一起就是聰明。還說，“耳聽為虛，眼見為實”，“百聞不如一見，

2020-05-07

創(chuàng)建惠華學校教師專業(yè)課程發(fā)展體系

學校不小，未來很長。有共同價值追求的學校才是一所有歸屬感的學校，才是一所有意思，有希望的學校。我們要想盡各種辦法讓教師讀

2020-05-03

“讀”與“聊”，文本深度對話——讀名師竇桂梅老師有感

課堂就是一面鏡子，完全地映照出對自我，對孩子，對這個世界的態(tài)度。好的老師上課，她上的已經不是課了，她上的是人生，是生命，

2020-05-02

探究學習金字塔原理在高效課堂中的應用

學習金字塔是按照兩周后學習內容平均留存率來設計的，塔尖到塔底分別是：聽講，閱讀，視聽，演示，討論，實踐，教授給他人。按照

2020-04-30

預見才能遇見——創(chuàng)新課堂，豐富模式

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

2020-04-28

教學成長：讀名師+讀名作+讀名課

教學最快的進步：讀名師+讀名作+讀名課?？疵麕熢趺聪氲?，怎么說的，怎么做的。研究成功，模仿成功，復制成功，創(chuàng)造成功。讀書，

2020-04-27

創(chuàng)新課堂，豐富模式——模式+內涵，共性+個性

一個教師通過長年教學經驗的積累，獲得了教學優(yōu)勢，也掌握了擅長的教學方法。當不斷嘗到“教學優(yōu)勢”及“擅長方法”的甜頭時，于

2020-04-24

與“課”同行

每個人的內心都沉睡著一個巨人，一旦巨人醒來，每個人都可以成為大成就者。教育的本質是喚醒、激勵和鼓舞，其作用是調動學生學習

2020-04-10

有“展”有“學”“真展示”

教育的本質不在于傳授，而是喚醒、激勵和鼓舞。教育不是灌輸，而是點燃。點燃激情，點燃興趣。激情與興趣是學習的最強動力，也是

2020-04-09

線上教育與線下教育的融合

1.空間優(yōu)勢?？梢跃蛹覍W習，學習場所不再局限于課堂，在網絡上就能找到自己想要獲取的知識?！白悴怀鰬魧W遍天下”；2.時間優(yōu)勢。

2020-04-09