傾聽著的高效課堂

古語說，“耳聽為聰，眼見為明”。聰以致遠(yuǎn)，明以察微。耳目和在一起就是聰明。還說，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，“百聞不如一見，

2020-05-07

創(chuàng)建惠華學(xué)校教師專業(yè)課程發(fā)展體系

學(xué)校不小，未來很長(zhǎng)。有共同價(jià)值追求的學(xué)校才是一所有歸屬感的學(xué)校，才是一所有意思，有希望的學(xué)校。我們要想盡各種辦法讓教師讀

2020-05-03

“讀”與“聊”，文本深度對(duì)話——讀名師竇桂梅老師有感

課堂就是一面鏡子，完全地映照出對(duì)自我，對(duì)孩子，對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度。好的老師上課，她上的已經(jīng)不是課了，她上的是人生，是生命，

2020-05-02

探究學(xué)習(xí)金字塔原理在高效課堂中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)金字塔是按照兩周后學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率來設(shè)計(jì)的，塔尖到塔底分別是：聽講，閱讀，視聽，演示，討論，實(shí)踐，教授給他人。按照

2020-04-30

預(yù)見才能遇見——?jiǎng)?chuàng)新課堂，豐富模式

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

2020-04-28

教學(xué)成長(zhǎng)：讀名師+讀名作+讀名課

教學(xué)最快的進(jìn)步：讀名師+讀名作+讀名課。看名師怎么想的，怎么說的，怎么做的。研究成功，模仿成功，復(fù)制成功，創(chuàng)造成功。讀書，

2020-04-27

創(chuàng)新課堂，豐富模式——模式+內(nèi)涵，共性+個(gè)性

一個(gè)教師通過長(zhǎng)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得了教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也掌握了擅長(zhǎng)的教學(xué)方法。當(dāng)不斷嘗到“教學(xué)優(yōu)勢(shì)”及“擅長(zhǎng)方法”的甜頭時(shí)，于

2020-04-24

與“課”同行

每個(gè)人的內(nèi)心都沉睡著一個(gè)巨人，一旦巨人醒來，每個(gè)人都可以成為大成就者。教育的本質(zhì)是喚醒、激勵(lì)和鼓舞，其作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

2020-04-10

有“展”有“學(xué)”“真展示”

教育的本質(zhì)不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和鼓舞。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃。點(diǎn)燃激情，點(diǎn)燃興趣。激情與興趣是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，也是

2020-04-09

線上教育與線下教育的融合

1.空間優(yōu)勢(shì)?？梢跃蛹覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)場(chǎng)所不再局限于課堂，在網(wǎng)絡(luò)上就能找到自己想要獲取的知識(shí)?！白悴怀鰬魧W(xué)遍天下”；2.時(shí)間優(yōu)勢(shì)。

2020-04-09