課堂反思：六下1—7《評估改進塔臺模型》

一、教材分析本課是單元總結課，也是設計環(huán)節(jié)的最后步驟。在上一課測試后，每一組都有新的想法，但沒有逐一實現。所以，在本課改

2025-03-19

課堂反思：六下1—1《了解我們的住房》

一、教材分析學生對住房很熟悉，但絕大多數學生對其結構、系統(tǒng)建造過程并不清楚，因此學習本課還是有一定難度。本課主要是從住房

2025-02-24

課堂反思：六上2—4《誰先迎來黎明》

一、教材分析本課通過學生手拉手圍城一個“地球”，按不同方向模擬“地球”轉動，觀察誰先迎來黎明。再通過“地球椅”體驗活動，

2024-10-28

課堂反思：六上1—6《觀察水中微小的生物》

一、教材分析本課是在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細胞的基礎上，將指導學生觀察水中微小的生物形態(tài)和行為，繼續(xù)豐富學生對微小世

2024-10-21

鄧鄧課堂反思：五下1—3《綠豆苗的生長》

植物在生長過程中需要多個條件，如陽光、氧氣、二氧化碳、水分、無機鹽等。陽光是植物葉綠體形成的必要條件，也是植物綠葉體內進

2024-06-24

鄧鄧課堂反思：五下3—5《合理利用能源》

一、教材分析，二、課堂反思活動一：談論交流關注能源的原因，在交流的過程中，學生大多能說到能源的有限，像煤、石油、天然氣都

2024-06-21

鄧鄧課堂反思：五下4—2《水的蒸發(fā)和凝結》

一、教材分析1.說說生活中水蒸發(fā)和水蒸氣凝結的現象，2.交流對水蒸發(fā)、水蒸氣凝結的看法，3.探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關系，4.

2024-06-13

鄧鄧課堂反思：五下4—6《哪個傳熱快》

一、教材分析1.預測三種不同材質勺子的傳熱快慢，2.實驗探究三種勺子的傳熱能力，3.觀察并比較不同金屬材料的導熱性，二、課堂反

2024-06-06

五下3—1《地球——宇宙的奇跡》

學生在二年級“我們的地球家園”和三年級“太陽、地球、和月球"的學習中，已經了解了有關地球的基本情況。本課通過不同的活動帶領

2024-05-06

五下1—7《設計和制作生態(tài)瓶》

一、教材分析通過前面的學習，學生已經認識到環(huán)境的變化會直接影響生物的生存。本節(jié)課學生在設計與制作生態(tài)瓶的過程中，將會進一

2024-04-08