春風(fēng)化雨，潤物無聲——七年級下學(xué)期第三周班級周記

本周的校園，春意漸濃，萬物生長。我們七年級的同學(xué)們也在這樣的季節(jié)里，悄然拔節(jié)，向陽而生。第三周的點點滴滴，不僅記錄著孩子

2026-03-21

《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》閱讀心得之一：教育之智，始于心的通達

翻開《從合格班主任到優(yōu)秀班主任》第一講前三節(jié)，我仿佛經(jīng)歷了一場教育理念的洗禮。書中“教育策略若離開對學(xué)生成長的真切關(guān)注，

2026-03-21

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十六：筑牢心育基石，做陽光心靈的守護者

閱讀《中小學(xué)心育16講》第十六講“學(xué)校心育要‘有人做、真在做、能做好’”，我深感共鳴，也倍感責(zé)任。作為初中班主任，我深知心

2026-03-20

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十五：心育者先育己，點亮心燈共成長

讀過《中小學(xué)心育16講》第十五講“心理教師的自我成長”，內(nèi)心久久不能平靜。作為初中班主任，我常將目光聚焦于學(xué)生的心理疏導(dǎo)與

2026-03-19

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十四：在敬畏與信任中開啟心靈之鎖

翻開《中小學(xué)心育16講》第十四講“學(xué)校個案輔導(dǎo)的基本思路”，我仿佛獲得了一把開啟學(xué)生心靈世界的鑰匙。作為一名初中班主任，面

2026-03-18

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十三：走出認知迷霧，探尋心育真諦

作為一名初中班主任，我深知心理健康教育在學(xué)生成長過程中的重要性。然而，在實際工作中，如何上好一節(jié)心育活動課，如何真正觸及

2026-03-17

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十二：從“救火”到“防火”，守護每一個“處境不利”的孩子

讀完《中小學(xué)心育16講》第十二講“校園危機干預(yù)的重點是‘處境不利的學(xué)生’”（P151-162），我內(nèi)心久久不能平靜。這一講不僅顛覆

2026-03-16

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十一：看見“需要”，方能“育心”

讀完《中小學(xué)心育16講》第十一講“關(guān)注學(xué)生的基本心理需要”（P131-150），我內(nèi)心深受觸動。書中指出，我們有時教育工作不見成效

2026-03-15

三月微光，聚成星河——在平凡的日子里積蓄向上的力量

春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，三月的陽光帶著希望的溫度，輕輕灑在校園的每一個角落。新學(xué)期的第二周，我們七年級的同學(xué)們在有序與溫暖中

2026-03-14

讀《中小學(xué)心育16講》心得體會之十：以心為本，化“危機”為“轉(zhuǎn)機”

讀完《中小學(xué)心育16講》第十講“努力將中小學(xué)生的‘發(fā)展危機’變?yōu)椤砷L轉(zhuǎn)機’”（P117-130），我深受觸動。書中指出，教育不僅

2026-03-14