活的教育，從系好第一根鞋帶開始

翻開《陶行知文集》，再讀陶行知先生的《活的教育》，字里行間的真知灼見，如同一束光，照亮了我從教十八年來的教育初心，也讓我

2026-02-15

讓教育扎根生活

翻開《陶行知教育文集》，讀到《生活教育提要》這篇文章時(shí)，我的腦海立刻浮現(xiàn)出今天早上思意的爸爸特意來學(xué)校領(lǐng)成長(zhǎng)手冊(cè)的場(chǎng)景。

2026-02-08

我們班的“小先生”

2026年1月，董老師推薦我們讀了一本很親切、很接地氣又不過時(shí)的書——《陶行知教育文集》，很多文章仍是我們現(xiàn)在教育工作的指南。

2026-01-31

借工作室之光 夯低年級(jí)基礎(chǔ) ——2026年個(gè)人工作計(jì)劃

2026年，董艷名師工作室正式開啟“筑基融合”的新征程，對(duì)我這個(gè)教了18年書、如今帶著一年級(jí)孩子的語文老師兼班主任來說，也是一

2026-01-23

守土伴生，以研聚力

——個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃（2025-2028）一、發(fā)展愿景：做扎根鄉(xiāng)土的“學(xué)生成長(zhǎng)陪伴者”，作為深耕農(nóng)村語文教學(xué)18年的教師，新時(shí)代背景

2026-01-17

守一方教室， 用愛澆灌童心

成為一名老師，源自我兒時(shí)看過的一部電影——《燭光里的微笑》。影片中，王老師用溫潤(rùn)的人格力量照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路的模樣，深深鐫

2026-01-11

一塊班牌里的成長(zhǎng)密碼

開學(xué)初，放學(xué)路隊(duì)前舉班牌的慣例，竟成了我這個(gè)一年級(jí)班主任的“甜蜜小煩惱”。起初，我總擔(dān)心孩子們年紀(jì)小、力氣弱，班牌雖輕，

2026-01-10

海門跨學(xué)科主題交流：開啟教育新視野——海門“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)收獲

2024年11月16日，在工作室負(fù)責(zé)人董艷老師的推薦下，我有幸和工作室的其他四位成員參加了在海門舉行的“新教育實(shí)驗(yàn)海門開放周暨‘

2024-11-19

心有未來，行于當(dāng)下

翻開最后一篇日歷，仿佛2023只是那最后一張紙，一下子被2024所取代?；赝^往的365天呀，心中有無限感慨，說到底，是因?yàn)樽约菏且?/p>

2024-01-02

貪心生活，只為追求更好的自我

不覺七月已近月底，暑假也快要過半。有人說暑假是老師用來療傷的日子，我贊同此觀點(diǎn)，我也認(rèn)為暑假是老師用來充電的日子，以便在

2023-07-23