【遇見(jiàn)·悅讀30】讓腳步，再?gòu)娜菪?/a>

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顧老師親知札記

【遇見(jiàn)·悅讀27】《但問(wèn)耕耘》

這個(gè)寒假格外的長(zhǎng)，閑在家中的我隨手拿起一本書(shū)，翻開(kāi)便是這篇梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)給梁思成的家書(shū)。梁?jiǎn)⒊谛胖谢貜?fù)其長(zhǎng)子梁思成來(lái)信的困惑

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【遇見(jiàn)·悅讀25】月亮與六便士同在

曾看過(guò)高銘所著的訪(fǎng)談錄《天才在左瘋子在右》，一向有說(shuō)法是“天才與瘋子一線(xiàn)之隔”，或是“沒(méi)有瘋子的頭腦就成不了天才”。天才

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【遇見(jiàn)·悅讀24】?jī)A聽(tīng)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生

雖然很早之前就知道了佐藤學(xué)教授的《靜悄悄的革命》，也很快擁有了此書(shū)，但始終因擔(dān)心其中飽含晦澀難懂的教學(xué)理論而停滯不前。得

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【遇見(jiàn)·悅讀23】多樣識(shí)字方法在一年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用

多樣識(shí)字方法在一年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用，——以組內(nèi)課《烏鴉喝水》為例，馬海飛老師在其《漢字拓展性學(xué)習(xí)的思考與探索》一文中，以《

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【遇見(jiàn)·悅讀22】一本能治“不愛(ài)讀書(shū)”這種“病”的書(shū)

一本能治“不愛(ài)讀書(shū)”這種“病”的書(shū)，——讀《朗讀手冊(cè)》有感，作為語(yǔ)文老師，“讀書(shū)”是一個(gè)爛梗。讀書(shū)的好處我們聽(tīng)了太多了，

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【遇見(jiàn)·悅讀21】教育的本質(zhì)意味著什么?

美國(guó)頂尖學(xué)府，麻省理工，數(shù)學(xué)課，蘭博教授告訴學(xué)生，樓道黑板上有高級(jí)傅里葉算式，希望學(xué)期結(jié)束前有人能解出來(lái)。如果誰(shuí)能算出來(lái)

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【遇見(jiàn)·悅讀20】 讀《奧爾夫音樂(lè)的思想與實(shí)踐》有感

讀《奧爾夫音樂(lè)的思想與實(shí)踐》有感，其實(shí)對(duì)于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的師范生而言，卡爾·奧爾夫是個(gè)再熟悉不過(guò)的名字了！疫情期間，興致閑

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【遇見(jiàn)·悅讀19】熱愛(ài)經(jīng)典

中華文化博大精深，我們?cè)鯓硬拍軐⑺鼈兞鱾髂?？曾幾何時(shí)讀過(guò)的古詩(shī)詞，到現(xiàn)在還記得多少呢？在古詩(shī)詞中讀到一首《苔》。《苔》清

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