張利7月21日—7月25日第六次讀書(shū)美篇

自讀文章名稱:《幼兒園主題教研：內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)的基本辨析》，作者：裴文云汪秋萍，書(shū)本封面，教師閱讀狀態(tài)，一、幼兒園主題教

2025-07-26

張利7月21日—7月25日第五次讀書(shū)美篇

自讀文章名稱:《幼小銜接視角下的大班數(shù)數(shù)活動(dòng)》，作者：張琴，書(shū)本封面，教師閱讀狀態(tài)，思考一：數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)如何突出核心經(jīng)驗(yàn)，

2025-07-26

張利7月14日—7月1 8日第四次讀書(shū)美篇

自讀文章名稱:《幼小科學(xué)銜接之“課間十分鐘”》，作者：陳勝洋仲華，書(shū)本封面，教師閱讀狀態(tài)，幼兒出入大班時(shí)，師幼共同調(diào)查統(tǒng)計(jì)

2025-07-13

張利7月14日—7月1 8日第三次讀書(shū)美篇

自讀文章名稱:《“筑夢(mèng)”小學(xué)一談基于兒童本位的幼小銜接實(shí)踐探索》，作者：潘紅，書(shū)本封面，教師閱讀狀態(tài)，＿、以生活場(chǎng)景為“孵

2025-07-13

張利7月7日—7月11日第二次讀書(shū)美篇

一一區(qū)域推進(jìn)幼小銜接一體化發(fā)展的梁溪實(shí)踐，作者：章春芳沈彧，書(shū)本封面，教師閱讀狀態(tài)，真正站在促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)

2025-07-11

張利7月7日—7月11日第一次讀書(shū)美篇

自讀文章名稱:“自然．生活．親歷．生長(zhǎng)”的幼兒園行走課程實(shí)踐探索，作者：羅燕叢敏，書(shū)本封面，教師閱讀狀態(tài)，文章痕跡標(biāo)注（一

2025-07-11

張利公開(kāi)課

參加人:胡主任、繆主任、大班組部分教師，活動(dòng)目標(biāo)：?1.理解繪本故事,愿意大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)。2.仔細(xì)觀察畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒細(xì)致

2025-03-16

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園期中測(cè)評(píng)

幼兒的能力測(cè)評(píng)工作是對(duì)教師工作態(tài)度和能力以及幼兒學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣的檢查和總結(jié)。為了更好地體現(xiàn)《綱要》理念和幼兒園制定的

2024-11-20

張利——《幼兒園安全管理教育與活動(dòng)》

這讀書(shū)名及章節(jié)名稱：《幼兒園安全管理教育與活動(dòng)》，第一章幼兒園安全管理的內(nèi)容，第二章幼兒園安全管理措施，第三章幼兒園安全

2023-07-14

第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園期末測(cè)評(píng)

幼兒的能力測(cè)評(píng)工作是對(duì)教師工作態(tài)度和能力以及幼兒學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣的檢查和總結(jié)。為了更好地體現(xiàn)《綱要》理念和幼兒園制定的

2023-06-20